एक किंडरगार्टन शिक्षक (किंडरगार्टन) का पोर्टफोलियो: कैसे बनाएं, स्थिति, उदाहरण, टेम्पलेट, डिजाइन के नमूने मुफ्त डाउनलोड करें। प्रतियोगिता "वर्ष का शिक्षक", या जूरी के एक सदस्य के प्रतियोगिता नोट्स सख्त लेकिन निष्पक्ष जूरी

हैलो प्यारे दोस्तों! तातियाना सुखिख आपको मेरे शैक्षणिक ब्लॉग के पन्नों पर सक्रिय संचार के लिए आमंत्रित करता है। शायद आप में से कुछ लोग यह नहीं जानते होंगे कि रूस में हर साल एक बड़े पैमाने पर शो आयोजित किया जाता है - "एजुकेटर ऑफ द ईयर" प्रतियोगिता। बेशक, इस आयोजन में भाग लेना महंगा और कम लाभ वाला है, लेकिन पेशेवर अहंकार की संतुष्टि के लिए यह बहुत उपयोगी है।

पूर्वस्कूली शिक्षा कर्मियों के लिए अखिल रूसी पेशेवर प्रतियोगिता के आयोजक ट्रेड यूनियन और शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय हैं। जैसा कि विनियमों में दर्शाया गया है, प्रतियोगिता के मुख्य सिद्धांत प्रत्येक प्रतिभागी के लिए समान अवसर, प्रक्रिया का प्रचार और खुलापन हैं।

इस प्रतियोगिता में भाग लेने से न केवल नामांकित विशेषज्ञ, बल्कि पूरे पूर्वस्कूली संस्थान के साथ-साथ क्षेत्र की संपूर्ण शैक्षिक प्रणाली की स्थिति में वृद्धि होती है। यह प्रतिष्ठित है, शायद, टीम में इस तरह के एक बड़े आयोजन में एक पुरस्कार विजेता, विजेता या यहां तक ​​​​कि सिर्फ एक प्रतिभागी का होना।

शैक्षणिक वर्ष के दौरान, क्षेत्रीय स्तर पर क्षेत्रीय प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं, जिनमें से विजेताओं को अखिल रूसी प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए नामांकित किया जाता है, जहां सर्वश्रेष्ठ में से सर्वश्रेष्ठ जीतता है।

आप जानते हैं, हालांकि किसी भी प्रतियोगिता में तैयारी करना और भाग लेना अपने आप में एक तंत्रिका और विचारणीय बात है, लेकिन एक शिक्षक के लिए यह आत्म-सुधार और आत्म-शिक्षा के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन है। अब शिक्षक मांग में है, लगातार विकसित हो रहा है, मांग कर रहा है और आगे बढ़ने का प्रयास कर रहा है, पेशेवर गतिविधि में नई ऊंचाइयों पर।

अंत में, प्रतियोगिताएं एक छुट्टी हैं, इसे जीवन भर के लिए हमारी रोजमर्रा की वास्तविकता में एक उज्ज्वल स्थान के रूप में याद किया जाएगा। यह संचार, मस्ती, मजाकिया और यहां तक ​​कि नाटकीय क्षणों का उत्सव है जब आपकी नसें तनावग्रस्त होती हैं और एड्रेनालाईन आप से बाहर निकलता है।

आप जानते हैं, ऐसे आयोजनों के दौरान एक ही पेशे के लोगों की इतनी मजबूत एकता होती है, रचनात्मकता और प्रेरणा की ऊर्जा में ऐसा उछाल होता है कि चार्ज लंबे समय तक रहता है। भाग लेने के बाद, मैं नए जोश के साथ काम करना चाहता हूं, विचार बनाना, विकसित करना, साझा करना चाहता हूं!

एह, मैं वास्तव में प्रतियोगिता में भाग लेना चाहता था! मुझे आश्चर्य है कि क्या आपने प्रमुख प्रतियोगिताओं में भाग लिया? कृपया मुझे बताओ!

शिक्षकों के लिए प्रतियोगिताएं क्यों हैं?

यदि हम "वर्ष के शिक्षक" जैसी महत्वपूर्ण घटनाओं के वैश्विक लक्ष्यों के बारे में बात करते हैं, तो हम निम्नलिखित पर प्रकाश डाल सकते हैं:

• शैक्षिक पूर्वस्कूली क्षेत्र में अभिनव अनुभव के व्यापक प्रसार को बढ़ावा देना, दूसरे शब्दों में, प्रतियोगिता के लिए, प्रत्येक प्रतिभागी एक अनूठी पद्धति या अन्य अनुभव प्रस्तुत करता है जो सामान्य शिक्षा प्रणाली में पेश किए जाने योग्य है;
• पूर्वस्कूली शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार, पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और प्रशिक्षण के लिए नए गैर-मानक दृष्टिकोणों की खोज करने के लिए प्रेरणा;
• शिक्षकों को रचनात्मक खोजों के लिए प्रोत्साहित करना, निरंतर स्व-शिक्षा की इच्छा विकसित करना;
• युवा पीढ़ी के बीच शिक्षक के पेशे की प्रतिष्ठा बढ़ाना, गतिविधि के शैक्षणिक क्षेत्र की व्यापक क्षमता का खुलासा करना;
• अपने क्षेत्र में पेशेवरों के रूप में शिक्षकों की आत्म-अभिव्यक्ति के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों में एक अनुकूल माहौल बनाना;
• रूस में पूर्वस्कूली संस्थानों में सबसे उन्नत अनुभव और इसके प्रसार की प्रस्तुति;
• प्रतिभावान शिक्षकों की पहचान जो अपने ज्ञान को युवा पीढ़ी तक पहुंचा सकते हैं;
• मीडिया के माध्यम से पूर्वस्कूली संस्थानों की गतिविधियों को लोकप्रिय बनाना।

मुझे नहीं पता कि प्रतियोगिता द्वारा निर्धारित लक्ष्यों को राज्य स्तर पर पूरा किया जा रहा है या नहीं, लेकिन प्रत्येक प्रतिभागी, चाहे जिस स्थान पर कब्जा कर लिया हो, प्रतियोगिता एक विशाल अनुभव और प्रतिनिधियों के एक बड़े परिवार का सदस्य होने की भावना देती है। एक अत्यंत महत्वपूर्ण पेशा - एक शिक्षक।

शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया को पर्याप्त रूप से पूरा करने के लिए कभी-कभी काम पर आपको बहुत कुछ पार करना पड़ता है। नकारात्मकता अलग-अलग पक्षों से आती है: विद्यार्थियों के माता-पिता आपके प्रति असंतोष व्यक्त करते हैं, प्रबंधन अत्याचारी व्यवहार कर सकता है, सहकर्मी साजिशें बुनते हैं, घर में असहमति होती है ... यहां तक ​​कि बच्चों ने भी साजिश रची और बहुत बुरा व्यवहार किया।

हाथ नीचे करें, आपको लगता है कि किसी को कुछ पेश करने, कुछ बदलने के लिए आपके प्रयासों और आकांक्षाओं की आवश्यकता नहीं है। आप एक शिक्षक हैं और आपको खुद को आकार में रखना चाहिए, लेकिन कभी-कभी बच्चों को देखकर मुस्कुराना कितना मुश्किल होता है।

इसलिए, प्रतियोगिताएं वास्तव में एक पेशेवर के रूप में आपके आत्म-सम्मान को बढ़ाती हैं, आप समझते हैं कि आप दूसरों की तुलना में बदतर काम नहीं करते हैं, और कुछ मायनों में अपने सहयोगियों से आगे निकल जाते हैं, आपके पास बच्चों के लिए काम करने की ताकत और इच्छा है, उन्हें सर्वोत्तम प्रथाओं पर लाएं। . प्रतियोगिताएं सिर्फ खुद को आकार में रखने में मदद करती हैं।

एजुकेटर ऑफ द ईयर प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए कौन पात्र है?

प्रत्येक पूर्वस्कूली संस्थान प्रतियोगिता के क्षेत्रीय चरण के अनुरोध पर एक या अधिक प्रतिभागियों को नामांकित करता है, जो पूर्णकालिक और अंशकालिक रूप में आयोजित किया जाता है। उम्मीदवार के पास योग्यता श्रेणी होनी चाहिए, रूस का नागरिक होना चाहिए और प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए तैयार होना चाहिए। उम्र, सेवा की लंबाई, लिंग और अन्य संकेतकों पर कोई प्रतिबंध नहीं है।

क्षेत्रीय प्रतियोगिता के लिए उम्मीदवारों के चयन के लिए प्रीस्कूल संस्थान में ही प्रतियोगिताएं आयोजित की जा सकती हैं या नहीं भी हो सकती हैं। यदि किंडरगार्टन के प्रबंधन का मानना ​​है कि उम्मीदवार बिना किसी शर्त के क्षेत्रीय स्तर पर किंडरगार्टन का प्रतिनिधित्व करने के योग्य है, तो वह बिना चयन के प्रतिभागी को नामांकित करता है।

शैक्षणिक वर्ष के दौरान, देश के प्रत्येक क्षेत्र को एक क्षेत्रीय प्रतियोगिता आयोजित करनी चाहिए और अपने विजेताओं को अखिल रूसी मंच पर प्रस्तुत करना चाहिए।

क्षेत्रीय प्रतियोगिताएं तीन राउंड में आयोजित की जाती हैं: पहला अंशकालिक, जहां उम्मीदवार को प्रस्तुत सामग्री के अनुसार अध्ययन किया जाता है, दूसरा और तीसरा राउंड - पूर्णकालिक, शिक्षक जूरी, दर्शकों और सहयोगियों के सामने अपने कौशल का प्रदर्शन करते हैं।

प्रतियोगिता के पहले दौर के लिए कौन सी सामग्री जमा की जानी चाहिए?

इस अलौकिक चरण के लिए, आपको निम्नलिखित दस्तावेज तैयार करने होंगे:

• एक उचित रूप से निष्पादित आवेदन, जिसका फॉर्म प्रतियोगिता की आधिकारिक वेबसाइट पर डाउनलोड किया जा सकता है। यहां व्यक्तिगत डेटा, स्थान और सेवा की लंबाई, योग्यता श्रेणी आदि का संकेत दिया गया है।
• अलग से, आपको एक फोटो, व्यक्तिगत डेटा (मानक दस्तावेज़) के प्रसंस्करण के लिए एक आवेदन और उस संगठन से एक प्रस्तुति भेजने की आवश्यकता है जो आपको प्रतियोगिता के लिए नामांकित करता है। मुझे यकीन नहीं है कि आपको अपने वरिष्ठों से प्रशंसापत्र की आवश्यकता है, लेकिन इससे कोई नुकसान नहीं होगा।

इसके अलावा, एक प्रतिभागी की प्रस्तुति की आवश्यकता होती है, जिसमें तीन प्रतियोगिता कार्य होते हैं:

• एक निजी वेबसाइट के लिए एक लिंक प्रदान करना प्रदाता का एक निजी ब्लॉग है। ऐसी तस्वीरें, वीडियो, मुद्रित सामग्री होनी चाहिए जो शिक्षक के अनुभव, व्यावसायिकता और सर्वोत्तम प्रथाओं को पूरी तरह से दर्शाती हों। आप शिक्षक के आत्म-विकास के लिए एक योजना प्रकाशित कर सकते हैं, और सामान्य तौर पर, शिक्षाशास्त्र से संबंधित हर चीज।

इंटरनेट पोर्टफोलियो का मूल्यांकन साइट की सामग्री, अवधारणा और एर्गोनॉमिक्स द्वारा किया जाता है। सामग्री की प्रासंगिकता, उपयोगिता और अनुभूति, यहां तक ​​कि प्रस्तुत सामग्री की संस्कृति को भी ध्यान में रखा जाता है। इसके अलावा, संसाधन सुविधाजनक, सौंदर्यपूर्ण और सुलभ होना चाहिए। सामान्य तौर पर, मुझे लगता है कि मेरी साइट को काफी उच्च दर्जा दिया जाएगा, आपको क्या लगता है? या मैं अति आत्मविश्वासी हो रहा हूँ?

• शिक्षक द्वारा चुने गए किसी भी विषय पर बच्चों के साथ एक पाठ के सारांश के रूप में शिक्षक की खोज या नवाचार तैयार किया जाता है। यह एक निश्चित प्रारूप के मुद्रित रूप में प्रस्तुत किया जाता है, पाठ 7 पृष्ठों से अधिक नहीं, आवश्यक रूप से फोटो, वीडियो, इन्फोग्राफिक्स। ये प्रस्तुतियाँ यथासंभव अद्वितीय और गैर-तुच्छ होनी चाहिए।

सामग्री का मूल्यांकन इसकी प्रासंगिकता, मौलिकता, "व्यापक जनता के बीच" प्रयोज्यता और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार किया जाता है।

• निबंध "मैं शिक्षक हूँ" - यहाँ कोई विशिष्ट मानक नहीं हैं। हर कोई उस तरह से लिखता है जैसे भगवान उसकी आत्मा पर डालता है, क्योंकि वह पेशे और व्यवसाय के सार को समझता है। लेकिन यह अनिवार्य रूप से एक पेशा चुनने के उद्देश्यों, शैक्षणिक गतिविधि के सिद्धांतों और शिक्षक के मिशन की समझ को प्रतिबिंबित करना चाहिए। हां, परीक्षण बिना रिक्त स्थान के 5 हजार वर्णों से अधिक नहीं होना चाहिए।

आप अपने बारे में, अपने सपनों, आशाओं, शौकों के बारे में लिख सकते हैं। लोग हमेशा व्यक्तिगत जानकारी की ओर आकर्षित होते हैं।

सभी सामग्री इलेक्ट्रॉनिक रूप में क्षेत्रीय आयोजन समिति की वेबसाइट पर जमा की जाती है।

क्षेत्रीय प्रतियोगिता "एजुकेटर ऑफ द ईयर" के दूसरे चरण के लिए क्या आवश्यक होगा?

प्रतियोगिता के आमने-सामने के चरण में 2 कार्य होते हैं:

• प्रीस्कूलर के साथ एक परवरिश और शैक्षिक कार्यक्रम - वास्तविक रूप में होता है, अर्थात बच्चों के साथ एक वास्तविक गतिविधि की तरह। यह आवश्यक है कि पाठ का रूप और विषय उन चयनित शैक्षिक तकनीकों के अनुरूप हो, जिन पर निबंध में चर्चा की गई थी। उदाहरण के लिए, आप अपना स्वयं का स्व-शिक्षा विषय ले सकते हैं, इसके बारे में एक निबंध में लिखना सुनिश्चित करें और फिर इस विषय पर एक पाठ का निर्माण करें।

घटना का मूल्यांकन कई मानदंडों के अनुसार किया जाता है: शिक्षक की क्षमता, बच्चों में रुचि रखने की क्षमता, शिक्षक की गतिशीलता (प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ प्रभावी बातचीत को व्यवस्थित करने की क्षमता)। एकीकृत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन की डिग्री को भी ध्यान में रखा जाता है।

पाठ का आत्मनिरीक्षण, इसकी गहराई और इसकी गतिविधि के प्रतिबिंब की विशेष रूप से सराहना की जाती है। घटना को लंबा करना जरूरी नहीं है, सब कुछ 20 मिनट दिया जाता है। वैसे, बच्चे आपके नहीं, बल्कि अजनबी, "अजनबी" हैं, इसलिए यह काम आसान नहीं है।

• मास्टर क्लास या प्रदर्शन और उनके विकास की सुरक्षा: कार्यप्रणाली तकनीक, विधि, प्रौद्योगिकी। यह प्रभावशीलता और वैज्ञानिक चरित्र पर एक तरह की रिपोर्ट है, अगर मैं ऐसा कह सकता हूं, तो आपकी जानकारी। लेकिन ऐसी कोई आवश्यकता नहीं है कि शिशुओं के पालन-पोषण, प्रशिक्षण, विकास या स्वास्थ्य सुधार के प्रस्तुत तरीके या तरीके सख्ती से अद्वितीय हों। हमारे सामने सब कुछ पहले ही आविष्कार किया जा चुका है।

मुख्य बात यह है कि प्रस्तुत तकनीकें या प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की आधुनिक प्रवृत्तियों के अनुरूप हैं। आप जानते हैं, यह चरण न केवल तकनीक के सार को ध्यान में रखता है, बल्कि जूरी को पेश करने और दर्शकों को आकर्षित करने और आकर्षित करने की क्षमता को भी ध्यान में रखता है। भले ही आप दिखाएँ कि आप कबाड़ सामग्री के साथ तालियों पर कैसे काम करते हैं, लेकिन आप इसे आकर्षक रूप से प्रस्तुत करने का प्रबंधन करते हैं, जूरी निश्चित रूप से आपको पसंद करेगी।

दो चरणों के परिणामों के आधार पर, 5 फाइनलिस्ट निर्धारित किए जाते हैं, जो अगले चरण में जाते हैं।

सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों के लिए प्रतियोगिता के तीसरे चरण का प्रारूप

क्षेत्रीय प्रतियोगिता के तीसरे चरण की कार्य योजना सरल है - बस एक सार्वजनिक व्याख्यान तैयार करने और आम जनता के सामने प्रस्तुत करने की जरूरत है।

आमतौर पर विषय पहले से दिया जाता है और फाइनलिस्ट के पास तैयारी करने का अवसर होता है। विषय, निश्चित रूप से, शैक्षिक प्रक्रिया से संबंधित है। उदाहरण के लिए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करना। प्रदर्शन के लिए 10 मिनट का समय दिया गया है।

किसी दिए गए विषय का अनुपालन, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में आधुनिक रुझानों का प्रतिबिंब, भाषण की दृढ़ता, चमक और साक्षरता, अभिव्यक्ति और जनता के साथ बातचीत करने की क्षमता का आकलन किया जाता है। आखिरकार, व्याख्यान प्रारूप में व्याख्याता के लिए प्रश्न शामिल हैं, जिनका उसे स्पष्ट रूप से और, अधिमानतः, उचित उत्तर देना चाहिए।

चूंकि हम, शिक्षक, दिल से कलाकार हैं, प्रदर्शन की कलात्मकता की भी सराहना की जाती है।

विजेता कौन है?

तो, सभी चरणों को पारित कर दिया गया है, और विजेता को अधिकतम अंकों से निर्धारित किया जाता है। इस क्षेत्र के सर्वश्रेष्ठ शिक्षक को अखिल रूसी प्रतियोगिता के लिए नामांकित किया गया है, जो अपने आप में किसी भी शिक्षक के लिए बहुत प्रतिष्ठित है।

चूंकि क्षेत्रीय चरण पूरे शैक्षणिक वर्ष में फैले हुए हैं, इसलिए अखिल रूसी चरण आमतौर पर गर्मियों में आयोजित किया जाता है। हालाँकि, मैं झूठ बोल रहा हूँ, पिछले साल नवंबर में था, अगर मैं गलत नहीं हूँ। सभी प्रतिभागियों को डिप्लोमा से सम्मानित किया जाता है, और 1, 2, 3 स्थानों को उपहारों से सम्मानित किया जाता है। इसके अलावा, विजेताओं को निम्नलिखित नामांकन में निर्धारित किया जाता है: "वर्ष की शुरुआत", "सर्वश्रेष्ठ निबंध", "सर्वश्रेष्ठ पोर्टफोलियो" और अन्य।

यदि आयोजक प्रायोजकों को आकर्षित करने का प्रबंधन करते हैं, तो पुरस्कार पर्याप्त हो सकते हैं। साथ ही, प्रायोजकों को अपनी सहानुभूति चुनने और उन्हें अलग से पुरस्कृत करने की आदत होती है।

मैं क्या कह सकता हूं, अगर क्षेत्रीय चरणों को अभी भी पारित किया जा सकता है, तो अखिल रूसी प्रतियोगिता नसों के लिए एक गंभीर परीक्षा है। इस बड़े पैमाने के शो के लिए तैयारी की एक लंबी अवधि की योजना पहले से तैयार करना और कोरवालोल पर स्टॉक करना आवश्यक है।

मैंने अभी तक इतने बड़े आयोजनों में भाग नहीं लिया है, लेकिन सब कुछ आगे है! क्या आपको लगता है कि मेरे पास जीतने का मौका है? यह मैं विनीत रूप से तारीफ मांग रहा हूं ...

मैं क्या कह सकता हूं, केवल क्षेत्रीय मंच की तैयारी मुझे एक पेशेवर के रूप में बहुत कुछ देगी:

• हमें उनके पेशेवर और बौद्धिक स्तर को सुधारने के लिए कड़ी मेहनत करने के लिए, पद्धति और शैक्षिक साहित्य के पहाड़ों को बदलना होगा;
• आत्मनिरीक्षण के प्रगतिशील तरीकों का गंभीरता से अध्ययन करें, क्योंकि यह मुझे खुद को बाहर से एक शिक्षक के रूप में देखने और पेशेवरों और विपक्षों को देखने के साथ-साथ संभावनाओं का आकलन करने की अनुमति देगा;
• अत्यधिक मनोवैज्ञानिक तनाव, जुनून की तीव्रता, निराशा के लिए भावनात्मक रूप से तैयार करने के लिए, आपको बस आत्म-नियमन की तकनीकों में महारत हासिल करने की आवश्यकता है;
• अपरिचित दर्शकों के डर को दूर करना सीखें, और सार्वजनिक रूप से सुंदर और सुसंगत रूप से बोलें।

ये कौशल किसी भी शिक्षक के साथ हस्तक्षेप नहीं करेंगे, भले ही वह प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाला न हो।

मैं थोड़ा और दर्शन करूंगा ...

मैं यह जोड़ना चाहूंगा कि इस तरह के प्रमुख आयोजनों में भागीदारी न केवल पेशेवर शिक्षक को संतुष्ट करती है, बल्कि पेशे में वृद्धि की आशा भी देती है। प्रतियोगिता के विजेताओं और सिर्फ प्रतिभागियों को विभिन्न सम्मेलनों, प्रशिक्षणों में आमंत्रित किया जाता है, उन्हें अन्य क्षेत्रों में अनुभव का आदान-प्रदान करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, आदि। और यदि आप भाग्यशाली हैं, तो वे आपको अन्य देशों में भी आमंत्रित करेंगे!

सामान्य तौर पर, यह एक शिक्षक के पेशेवर विकास और खुद को दिखाने के अवसर के लिए एक वास्तविक उपकरण है।

मेरे कई साथियों को, साथ ही मुझे, बड़ी घटनाओं के डर से रोक दिया जाता है, यह एक परीक्षा की तरह है, बहुत डरावना है। लेकिन एक बार जब आप इस कायरता पर काबू पा लेते हैं, तो आप समझ जाएंगे कि ऐसी कोई बाधा नहीं है जिसे आप पार नहीं कर सकते। मैं खुद को इतना मना लेता हूँ!

मैंने पिछले साल की प्रतियोगिता के प्रतिभागियों की डायरी पढ़ी है, तो संगठन और माहौल से सभी खुश हैं। न केवल विजेता खुश थे, बल्कि हर कोई जो इस तरह के आकर्षक शो में भाग लेने के लिए भाग्यशाली था।

2016 की प्रतियोगिता सेंट पीटर्सबर्ग में आयोजित की गई थी और तस्वीरों को देखते हुए, बहुत खूबसूरत! प्रतिभागियों ने न केवल प्रतियोगिता में प्रतिज्ञा की, बल्कि मज़े भी किए: उन्हें एक प्रथम श्रेणी के होटल में ठहराया गया, उत्कृष्ट रूप से खिलाया गया, शहर के दौरों पर आमंत्रित किया गया, प्रतियोगिता के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार किया गया, उनके लिए प्रशिक्षण और सूचनात्मक व्याख्यान आयोजित किए गए। कोई नकारात्मकता नहीं, केवल एकजुटता और आपसी सहायता।

सदस्यों ने एक-दूसरे का समर्थन किया, यहां तक ​​कि जो लोग फाइनल में नहीं पहुंचे वे भी इस तरह के शो को देखकर खुश थे। और जीवन के अंत तक क्या याद रहेगा, आखिरकार, देश में सबसे अच्छे शिक्षकों में से एक होने के लिए हर कोई इतना भाग्यशाली नहीं है!

तो अगर किसी को भाग लेने के बारे में संदेह है, तो उसे दूर करें! हां, पहले आपको क्षेत्रीय प्रतियोगिता जीतने की जरूरत है ...

मुझे पहले से ही इस उपलब्धि के लिए प्रेरित किया गया है, मुझे आशा है कि आप मेरा समर्थन करेंगे, दोस्तों। यदि आपको लेख उपयोगी लगता है, तो कृपया इसे सोशल नेटवर्क पर साझा करें, जिसके आइकन आपको पाठ के अंत में मिलेंगे। मैं भी नए ग्राहकों को आमंत्रित करते नहीं थकता, मैं वादा करता हूं कि यह दिलचस्प होगा!

सादर, तातियाना सुखिख! कल तक!

प्रतियोगिता "एजुकेटर ऑफ द ईयर 2016" का नामांकन MADOU किंडरगार्टन नंबर 134 के आधार पर आयोजित किया जाता है (सेंट एरवी, 16, बिल्डिंग 2 .))

किंडरगार्टन की प्रमुख एलेना मिखाइलोव्ना पुरटोवा ने प्रतिभागियों और मेहमानों को स्वागत भाषण के साथ संबोधित किया।

शिक्षण संस्थान के विद्यार्थियों ने एक छोटा सा संगीत कार्यक्रम तैयार किया और एक खुशनुमा छुट्टी का माहौल बनाया।

जूरी अध्यक्ष - बेल्कोविच विक्टोरिया युरेविना ने नामांकन "वर्ष के शिक्षक - 2016" के उद्घाटन की घोषणा कीऔर जूरी प्रस्तुत की।

"वर्ष के शिक्षक" नामांकन में जूरी:

1. बेल्कोविच विक्टोरिया युरेविना,पूर्वस्कूली और प्राथमिक शिक्षा विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर TOGIRRO, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार , जूरी अध्यक्ष.
2. ग्रीबेनकिना नतालिया वैलेंटाइनोव्ना,टूमेन क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग के पूर्वस्कूली शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार
3. स्कोरिक ओल्गा मिखाइलोव्ना,पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग के प्रमुख, GAPOU से "ट्युमेन पेडागोगिकल कॉलेज"
4. कोज़लोवा तातियाना मकसिमोव्ना,ट्रेड यूनियन ऑफ एजुकेशनल वर्कर्स की यलुतोरोवस्क सिटी कमेटी के अध्यक्ष
5. ओल्गा ओगोरोडनोवा,बचपन के मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रमुख, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र संस्थान, टूमेन स्टेट यूनिवर्सिटी, शिक्षाशास्त्र के उम्मीदवार।
   

नामांकन "वर्ष के शिक्षक" में प्रतियोगिता के छात्र जूरी

1. दिमित्रीवा डारिया एंड्रीवाना,

2. त्सिप्लाकोवा एवगेनिया सर्गेवनाशैक्षणिक शिक्षा में स्नातक, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र संस्थान, टूमेन स्टेट यूनिवर्सिटी

3 प्रतिस्पर्धी दिनों के दौरान, प्रतिभागियों (ट्युमेन क्षेत्र के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के 20 शिक्षक) ने शैक्षणिक अनुभव की प्रस्तुति दी "मेरे शिक्षण अभ्यास में लेखक का विचार।"

हमने बच्चों के साथ प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम आयोजित किए, जूरी के कई सवालों के जवाब दिए।

क्रायचकोवस्काया ल्यूडमिला अलेक्सेवना, टूमेन शहर के MADOU d / s 153 के शिक्षक। पाठ का विषय: "मध्यम आयु वर्ग के बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों को विकसित करने के तरीके के रूप में एकत्र करना।"

गुसेवा मार्गारीटा अलेक्जेंड्रोवना, टूमेन शहर के MADOU d / s नंबर 50 के शिक्षक "चलना बच्चों का एक छोटा जीवन है"

बेलिकोवा मरीना एंड्रीवाना, शिक्षक, MADOU CRR d / s नंबर 5, इशिम रोल-प्लेइंग गेम

बकीवा एलविरा विलयेवना, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, MADOU "किंडरगार्टन नंबर 12", टोबोल्स्क "जर्नी टू द जू"

गोर्युनोवा नताल्या वेलेरिविना एमएओयू मास्लिंस्काया माध्यमिक विद्यालय किंडरगार्टन "एलेनुष्का", स्लैडकोवस्की जिले के शिक्षक उपखंड "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है! । "

करेलिना ऐलेना इवानोव्ना, शिक्षक किंडरगार्टन "सिंड्रेला" ज़ावोडोकोवस्क "एक टोपी की कहानी"

क्रिवोशीना यूलिया युरीवना शिक्षक, MADOU Novotarmanskiy किंडरगार्टन "Ogonyok", Tyumen जिला "टुकड़ी का सैन्य खोज अभियान" युवा पथदर्शी "

गोस्त्युखिना नताल्या मिखाइलोवना, MADOU AR किंडरगार्टन "सिबिर्याचोक" बिल्डिंग नंबर 2 "टेरेमोक", अबत जिला "गणितीय ग्रह के लिए अंतरिक्ष यात्रा" के शिक्षक

मुराडियन एलिसैवेटा व्लादिमीरोवना, MADOU Uporovsky किंडरगार्टन "सन" के शिक्षक, Uporovsky जिला विषय: "पानी के साथ प्रयोग"

पोतापोवा ओलेसा पावलोवना, गगारिन्स्की माध्यमिक विद्यालय की शिक्षक शाखा - लारिखिन्स्की किंडरगार्टन, इशिम जिला पाठ का विषय: "एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन"

MADOU "Nizhnetavdinsky किंडरगार्टन" कोलोसोक "पाठ का विषय:" छोटे भ्रम की बड़ी चाल "

उचेनोवा अनास्तासिया सर्गेवना, MADOU "CRR" रयाबिनुष्का "के संगीत निर्देशक, यार्कोव्स्की जिला पाठ का विषय:" मुजलैंडिया देश की यात्रा "

फिलाटोवा हुसोव अनातोल्येवना, MAOU "निज़नेरेमज़्यान सेकेंडरी स्कूल" की शिक्षक शाखा - किंडरगार्टन "बिर्च" पी। M-Zorkaltseva, Tobolsk क्षेत्र पाठ का विषय: "कॉकरेल का जन्मदिन"

फ्रोलोवा अन्ना व्लादिमीरोवना, शिक्षक, टूमेन शहर के MADOU d / s नंबर 183 पाठ का विषय: "पुराने प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक विकास के साधन के रूप में रोबोटिक्स के तत्वों के साथ प्रकाश निर्माण"

खारचेंको ल्यूडमिला वासिलिवेना, शिक्षक, यूआईए डीओ "किंडरगार्टन सन" उवाट नगरपालिका जिले के "एकीकृत पाठ: ज्ञान और कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)" वसंत वन की यात्रा "

MADOU किंडरगार्टन नंबर 134 के छात्र अविश्वसनीय रूप से भाग्यशाली थे: शिक्षकों ने उनके साथ काम किया, जिनके लिए पेशा जीवन का एक तरीका बन गया। यह कक्षाओं के विषयों, और तैयार शारीरिक शिक्षा मिनटों, और शैक्षिक सामग्री की मूल सामग्री, और बच्चों के साथ काम के गैर-मानक रूपों, और रूस के इतिहास और संस्कृति में महत्वपूर्ण घटनाओं के लिंक द्वारा इंगित किया गया है। >>>

बुधवार 13 अप्रैल परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया, प्रतियोगिता के सुपर-फाइनलिस्ट की घोषणा की गई:

बेलिकोवा मरीना एंड्रीवाना, शिक्षक MADOU CRR d / s नंबर 5 शहर ए इशिम

रहमतुल्लाना ऐलेना फेडोरोवनास, MADOU के शिक्षक "निज़नेतावडिंस्की किंडरगार्टन" कोलोसोक "

गुसेवा मार्गरीटा अलेक्जेंड्रोवना, Tyumen शहर के शिक्षक MADOU d / s नंबर 50

करेलिना ऐलेना इवानोव्ना, Zavodoukovsk . के शहर में बालवाड़ी शिक्षक "सिंड्रेला"

फ्रोलोवा अन्ना व्लादिमीरोव्ना, Tyumen शहर के शिक्षक MADOU d / s नंबर 183

14 अप्रैल को, सुपर फाइनलिस्ट वयस्कों के दर्शकों के साथ एक मास्टर क्लास पेश करेंगे और एक गोल मेज (चर्चा) में भाग लेंगे। मीडिया प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ)

प्रतियोगिता "वर्ष के शिक्षक - 2016" के बारे में मास मीडिया:

टूमेन न्यूज सर्विस

आईए "टुमेन्स्काया लाइन"

टीवीएनजेड

अन्ना गुपोलोवा
"वर्ष 2016 के शिक्षक" प्रतियोगिता के लिए शैक्षणिक कार्य अनुभव की प्रस्तुति

नमस्कार प्रिय साथियों, आज मैं आपके साथ अपनी प्रस्तुति साझा करना चाहता हूं मुकाबला" वर्ष 2016 के शिक्षक"नामांकन में" वर्ष 2016 के शिक्षक"

1 स्लाइड प्रतियोगिता के लिए शैक्षणिक कार्य अनुभव की प्रस्तुति

« वर्ष का शिक्षक - 2016»

2 स्लाइड:

जब मैं छोटा था, मैं गुड़िया में था खेला: घुमक्कड़ में चम्मच से दूध पिलाने वाली गुड़िया कटाला: "यह पसंद है शिक्षक!» - मेरी माँ ने मुझे बताया।

एक नर्सरी समूह में काममेरी दादी अन्ना वासिलिवेना

पेशे से शिक्षकमाँ ओक्साना व्लादिमीरोवना

3 स्लाइड:

अब मैं बालवाड़ी में भी काम करता हूं। मुझे शिक्षक के काम पर बहुत गर्व है!

बच्चे देवदूत हैं

भगवान का कृपा!

हमें बच्चों से प्यार करना चाहिए, उनका पालन-पोषण करना चाहिए और उनकी रक्षा करनी चाहिए!

4 स्लाइड:

अनुमति देना अपना परिचय

गुपोलोवा अन्ना अलेक्जेंड्रोवना

07/03/1985 वर्ष

एमबीडीओयू नंबर 26 आइटम डोरोखोवो

पद: शिक्षक

शैक्षणिक अनुभव: 3 साल का

शिक्षाउच्च

आर्थिक

मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक

5 स्लाइड:

दुनिया में सबसे खूबसूरत कौन है? बेशक, हमारे बच्चे! ताकि बच्चे बीमार न हों और हमें खुशी से देखें, हम अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखते हैं, और हम स्वास्थ्य-संरक्षण तकनीक के साथ उसी रास्ते पर चलते हैं!

6 स्लाइड:

दोस्तों और मुझे खेलना पसंद है, क्योंकि खेल में सीखने के लिए बहुत कुछ है! हम हर दिन खेलते हैं। और हम नया ज्ञान प्राप्त करते हैं! खेल में सीखना हमेशा अच्छाई से बुराई में अंतर करना!

7 स्लाइड:

एक बच्चे की आत्मा एक परी कथा के लिए पूछती है, वह चमत्कारों में, जादू में विश्वास करता है। फंतासी, प्यार और दुलार उसकी रचनात्मकता दिखाएगा।

परियोजना "प्राचीन काल से पुस्तक एक व्यक्ति को उठाती है"

8 स्लाइड:

और मैं माता-पिता को आकर्षित करता हूं, उनके साथ मिलकर हम बच्चों के बारे में परियों की कहानियां बनाते हैं।

9 स्लाइड:

ज्ञान विकसित करने के लिए आपको बहुत कुछ जानने की जरूरत है। प्रकृति के बारे में, मौसम के बारे में और किस समय के बारे में साल का

परियोजना: "समय साल का»

10 स्लाइड:

हमने अनाज लगाया है और गेहूं धूप में उग आया है, यह चमकता है, बढ़ता है और कान होता है

परियोजना: "बीज से बीज तक"

11 स्लाइड:

मेरी एक परंपरा है, स्कूल के अंत में साल का, मैं छुट्टी के लिए एक पटकथा लिख ​​रहा हूँ।

"यह बहुत अच्छा है कि हम बालवाड़ी में रहते हैं"

नर्सरी समूह

"खजाने की तलाश में"

दूसरा जूनियर ग्रुप

12 स्लाइड:

जैसे-जैसे छुट्टी बीतती है, हम माता-पिता को इकट्ठा करते हैं और उनके साथ अपनी सफलताओं पर चर्चा करते हैं।

एक साल से क्या था भूले नहीं, बच्चों की मुस्कान बनाए रखने के लिए।

मैं किनारे पर बच्चों की तस्वीर हूँ,

और अंत में साल कामैं अपने माता-पिता को तस्वीरों के साथ डिस्क देता हूं।

13 स्लाइड:

इट्स में काममैं कलात्मक और सौंदर्य विकास को विशेष महत्व देता हूं।

"पूर्वस्कूली अवधारणा" में शिक्षा"यह ध्यान दिया जाता है कि" कला मानसिक के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को बनाने का एक अनूठा साधन है जिंदगी:

भावनात्मक क्षेत्र,

लाक्षणिक सोच,

कलात्मक क्षमता

रचनात्मकता

अवधारणा पर बुनियादी प्रावधान "कलात्मक सौंदर्य विकास।"

यह क्षमता का गठन है समझनाऔर कला और जीवन में सुंदरता देखने के लिए, इसकी सराहना करने के लिए।

यह सौंदर्य का कार्य है शिक्षा- सौंदर्य स्वाद और व्यक्तित्व आदर्शों का निर्माण।

स्वतंत्र रचनात्मकता और सुंदरता के निर्माण की क्षमता का विकास

पूर्वस्कूली पूरा होने के चरण में लक्ष्य शिक्षा:

बच्चा गतिविधि की बुनियादी सांस्कृतिक क्षमताओं में महारत हासिल करता है।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (खेल, संचार, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों, निर्माण) में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है।

बच्चे में एक विकसित कल्पना होती है, जिसे विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में महसूस किया जाता है।

मेरा लक्ष्य काम: ललित कलाओं की विभिन्न तकनीकों और शैलियों का उपयोग करते हुए बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमता और व्यक्तिगत गुणों का प्रकटीकरण।

कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि बच्चों की गतिविधि है जिसमें बच्चा खुद को, अपनी क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट कर सकता है, अपनी गतिविधि के उत्पाद को महसूस कर सकता है (चित्र, शिल्प, एक शब्द में, खुद को एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में महसूस करते हैं)

आधुनिक समाज को नए जीवन की समस्याओं को प्रभावी ढंग से और गैर-मानक रूप से हल करने की क्षमता वाले रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तियों की आवश्यकता होती है।

इसलिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के पारंपरिक तरीकों के अलावा, मैं गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करता हूं।"

उंगली से चित्रकारी करना

अपने हाथ की हथेली से चित्र बनाना।

रेत पेंटिंग

दौरान कामहम विभिन्न सामग्रियों के साथ प्रयोग करते हैं (रेत, प्लास्टिसिन, नमक, सूजी, पेंट)... और यह इस तथ्य में योगदान देता है कि बच्चा जिज्ञासु और सक्रिय हो जाता है।

सूजी के साथ ड्राइंग

ड्राइंग और सोच के बीच संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। चित्र विकसित:

बच्चों की बौद्धिक क्षमता;

ध्यान;

बच्चों को सोचना और विश्लेषण करना सिखाता है;

मापें और तुलना करें;

लिखें और कल्पना करें

प्लास्टिसिन के साथ ड्राइंग

वी कामबच्चों के साथ, मैंने परी-कथा छवियों की ओर रुख किया, क्योंकि एक परी कथा एक बच्चे की चेतना के लिए सबसे सुलभ सामग्री है। यह फंतासी के विकास और बुनियादी नैतिक और नैतिक अवधारणाओं को आत्मसात करने में मदद करता है। (अच्छा शैतान)

एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी भाषण श्वास को बढ़ावा देती है।

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक बच्चों को विकसित करने में मदद करती है nka:

मूल विचार,

लचीली सोच

कल्पना,

निर्माण,

फ़ाइन मोटर स्किल्स,

आजादी।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग रचनात्मकता के सामूहिक रूप को लागू करना संभव बनाता है। वह बच्चों को करीब लाती है, संचार संस्कृति कौशल विकसित करती है।

नई सामग्री, सुंदर और अलग, उनकी पसंद की संभावना बच्चों की कला में एकरसता और ऊब को रोकने में मदद करती है।

कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों की सफलता निर्धारितगतिविधि की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान, क्षमताओं और कौशल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने और सौंपे गए कार्यों के मूल समाधान खोजने के लिए बच्चों का उत्साह और क्षमता।

सबसे प्रभावी शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"निम्नलिखित शैक्षिक के साथ एकीकृत करता है क्षेत्रों:

सामाजिक और संचार विकास "

"संज्ञानात्मक विकास"

"भाषण विकास"

"शारीरिक विकास"

27-30 स्लाइड

पेश कियाशैक्षिक क्षेत्रों द्वारा निगरानी

"मुख्य उद्देश्य शिक्षा- प्रसन्न व्यक्ति".

नियोजित परिणाम:

बच्चा वयस्कों और साथियों के साथ संचार के साधनों और बातचीत के तरीकों में महारत हासिल करता है।

बच्चा अपने व्यवहार को स्वयं प्रबंधित करना और अपने कार्यों की योजना बनाना सीखता है।

ड्राइंग सार्वभौमिक में महारत हासिल करने में मदद करता है आवश्यक शर्तेंशैक्षणिक गतिविधियां।

ठीक कौशल और क्षमताओं के निर्माण में योगदान करें।

भावनात्मक प्रतिक्रिया के विकास को बढ़ावा देता है।

बच्चा बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों को हल करना सीखता है जो उसकी उम्र के लिए उपयुक्त हैं।

बच्चे के प्राथमिक को मजबूत करने में मदद करता है स्वयं की छवि, परिवार, समाज, देश, दुनिया और प्रकृति।

मैं सभी की कामना करता हूं

मूड अच्छा हो!

ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद!

बचपन की दुनिया मीठी और पतली है, बांसुरी की तैरती आवाज की तरह। जब बच्चा मुझ पर हंसता है, मुझे पता है कि मैं व्यर्थ नहीं रहता दोस्त कहते हैं: ऐसे खेत हैं जो शांत हैं, लेकिन मैं कभी पीछे नहीं हटूंगा। मैं इन प्यारे बच्चों से प्यार करता हूं, जैसा कि मैं अपने बच्चों से प्यार करता हूं ... और हर दिन, प्रीमियर के लिए। मैं एक शांत किंडरगार्टन में प्रवेश करता हूं: मैं यहां करियर के लिए नहीं आ रहा हूं - यहां हर बच्चा मेरे लिए खुश है। बच्चों की धारणाओं के बीच में रहना... और इसलिए बरसों से - मेरी नियति - मैं एक शिक्षक हूँ! पृथ्वी पर कोई बेहतर जीवन नहीं है।

शिक्षक सेवस्त्यानोवा मरीना व्लादिमीरोवना के बारे में सामान्य जानकारी नगरपालिका गठन के सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन 33 के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक एबिन्स्की जिले की जन्म तिथि - 24 अगस्त, 1977 शिक्षा - माध्यमिक विशेष, क्रास्नोडार पेडागोगिकल कॉलेज 1, 2006, पूर्वस्कूली शिक्षा, पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक, मानसिक और भाषण विकलांग बच्चों के लिए शिक्षक पूर्वस्कूली संस्थान कुल कार्य अनुभव - 11 वर्ष शैक्षणिक कार्य अनुभव - 10 वर्ष

सफलता में विश्वास, बच्चों में, अपने काम में खुद को जलाओ और दूसरों को जलाओ बच्चों में सद्भाव का विकास करो, सभी की क्षमताओं को प्रकट करो! मेरा शैक्षणिक प्रमाण

मेरा कार्य अनुभव मेरा कार्य अनुभव "गैर-पारंपरिक विकासात्मक सिमुलेटर के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी संस्कृति का गठन" मैंने छोटे बच्चों के साथ अपना काम शुरू किया। यह प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र है जिसे अधिकांश शोधकर्ताओं द्वारा इंद्रिय अंगों की गतिविधि में सुधार के लिए, उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के संचय के लिए सबसे अनुकूल माना जाता है। "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की युक्तियों पर होता है" वी। ए। सुखोमलिंस्की "हाथ सभी उपकरणों का यंत्र है" अरस्तू "हाथ एक प्रकार का बाहरी मस्तिष्क है" कांट

एक बच्चे का संवेदी विकास आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में धारणा और विचारों की प्रक्रियाओं का विकास है। संवेदी मानक ज्यामितीय आकृतियों की प्रणाली, मात्रा का पैमाना, वजन का माप, ध्वनियों की एक श्रृंखला, रंगों की एक प्रणाली, मूल भाषा के स्वरों की एक प्रणाली है। संवेदी मानक मानव द्वारा संचित संवेदी ज्ञान, संवेदी अनुभवों का एक सामान्यीकरण है।

बच्चों के साथ काम करते हुए, मैंने देखा कि ज्यादातर बच्चों में हाथ की मोटर कौशल खराब विकसित होती है। ये बच्चे अजीब तरह से एक चम्मच, पेंसिल पकड़ते हैं, बटन नहीं बांध सकते, जूतों का फीता बांध सकते हैं। उनके लिए कंस्ट्रक्टर के बिखरे हुए हिस्सों को इकट्ठा करना, पहेलियों के साथ काम करना, स्टिक्स गिनना, मोज़ाइक के साथ काम करना मुश्किल हो सकता है। वे मूर्तिकला और अनुप्रयोगों को छोड़ देते हैं जो अन्य बच्चों द्वारा पसंद किए जाते हैं, अपने साथियों के साथ नहीं रहते हैं। इस प्रकार, इन बच्चों के पास दुनिया में महारत हासिल करने के सीमित अवसर हैं। बच्चे अक्सर अपने साथियों को उपलब्ध बुनियादी गतिविधियों में असमर्थ महसूस करते हैं। यह बच्चे की भावनात्मक भलाई, उसके आत्मसम्मान को प्रभावित करता है।

बच्चों के खेल का अवलोकन करते हुए, पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चों के संवेदी अनुभव को विकसित करने के लिए हमेशा महंगे खिलौनों और सहायक सामग्री की आवश्यकता नहीं होती है। संवेदी मानक हमें हर जगह घेरते हैं, आपको बस बारीकी से देखने और कल्पना को चालू करने की आवश्यकता है। और फिर किसी भी वस्तु का उपयोग खेल में किया जा सकता है, बच्चे का विकास। संवेदी संस्कृति के विकास के लिए गैर-पारंपरिक सिमुलेटर के निर्माण और उपयोग के लिए, मैं ईवी पोलोज़ोवा "अपशिष्ट सामग्री से सिमुलेटर विकसित करना" के काम से प्रेरित था, जहाँ यह प्रमाणित होता है कि इन सिमुलेटरों की मदद से, बच्चे न केवल विकसित होते हैं ठीक मोटर कौशल, लेकिन सोच, धारणा, स्मृति, ध्यान, आकार, रंग, मात्रा का एक विचार भी बनता है।

मेरे काम की नवीनता शैक्षिक गतिविधियों और सभी प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियों में गैर-पारंपरिक सिमुलेटर की शुरूआत के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी संस्कृति के विकास पर काम की उपदेशात्मक प्रणाली की संतृप्ति में निहित है। गैर-पारंपरिक तकनीकों और गेम सिमुलेटर के परिसरों को शैक्षिक प्रक्रिया के सभी घटकों (नोड्स, वॉक, स्वतंत्र गेम गतिविधियों) में व्यवस्थित रूप से शामिल किया गया है।

सिमुलेटर के साथ काम करने का उद्देश्य संवेदी संस्कृति को बढ़ावा देना और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास करना है। मोबाइल सिमुलेटर का उपयोग करने के दौरान, आप निम्नलिखित कार्य प्राप्त कर सकते हैं: संवेदी मानकों से परिचित होना। ठीक मोटर कौशल का विकास। बच्चे की शब्दावली का गठन और सक्रियण। धारणा का विकास (दृश्य, स्पर्श, स्पर्श)। दृश्य का विकास - प्रभावी, आलंकारिक सोच, ध्यान, स्मृति, कल्पना, आदि। व्यक्तिगत वस्तुओं के समुच्चय की मात्रात्मक विशेषताओं को समझने की क्षमता का विकास। एक बच्चे की संवेदी संस्कृति के विकास के लिए गैर-पारंपरिक सिमुलेटर का निर्माण। भावनात्मक रूप से सकारात्मक मनोदशा का निर्माण। रुचि विकसित करना और कार्रवाई को प्रेरित करना। वस्तुओं के बारे में विचारों का निर्माण। गुणों और विशेषताओं (आंख का विकास) के अनुसार तुलना करने की क्षमता का विकास।

काम के विभिन्न रूपों के माध्यम से बच्चों की संवेदी शिक्षा की गई: एक समूह में एक संवेदी कोने का निर्माण; सभी प्रकार की धारणा के विकास के लिए प्रायोगिक खेल; जीसीडी; बच्चे की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधि मनोरंजन, छुट्टियां डिडक्टिक गेम्स माता-पिता के साथ काम करें

सेंसरिमोटर कॉर्नर को व्यवस्थित करते समय, मैंने इसके डिजाइन के लेखक की अवधारणा के निर्माण पर ध्यान दिया। कोने का डिज़ाइन समूह के सामान्य डिज़ाइन से मेल खाता है और इसे पूरा करता है। सभी गतिविधियाँ बच्चों को एक-दूसरे, माता-पिता और अपने आसपास की दुनिया के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करती हैं। प्रीस्कूलर वस्तु के निर्माण और उद्देश्य के बारे में सीखते हैं, संवेदी कोने में प्रस्तुत प्रदर्शनों के साथ खेलते हैं और प्रयोग करते हैं, और खेलते समय अपने संवेदी अनुभव को समृद्ध करते हैं। गतिविधि के निरंतर परिवर्तन में, बच्चे और वस्तु की सक्रिय बातचीत के साथ, क्या होता है जिसके लिए यह कोना बनाया गया था। समूह में संवेदी कोने का उद्देश्य सभी प्रकार की धारणा का विकास, संवेदी-अवधारणात्मक क्षमताओं की प्राप्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण, बच्चों का भाषण, मानसिक विकास, वस्तुओं और उनके साथ कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण है। समूह का संवेदी कोना समूह में बच्चों के संवेदी मोटर विकास का एक कोना बनाया गया है।

"टैक्टाइल बैग्स" ट्रेनर को सेंसिंग के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है, वे "हाथों, साथ ही स्मृति और ठीक मोटर कौशल की स्पर्श, गतिज संवेदनशीलता को पूरी तरह से विकसित करते हैं। टैक्टाइल बैग के लिए फिलर्स: आटा, स्टार्च, सूजी, एक प्रकार का अनाज, चावल, दाल, बाजरा, मटर, बीन्स और सन बीज, यह संयोजन सीखने की प्रक्रिया को आसान से कठिन बना देता है। बैग को उनके वजन, आकार और ध्वनि से अलग किया जाता है, अच्छी तरह से चुने गए फिलर्स के लिए धन्यवाद। बच्चों को निम्नलिखित कार्यों की पेशकश की जाती है: - अपनी उंगलियों से सतह को स्पर्श करें - एक सतह खोजें: नरम, भुलक्कड़, चिकनी, खुरदरी, असमान, काटने का निशानवाला - सतह को महसूस करें और कहें कि यह कैसा दिखता है (बंद आंखों के साथ एक ही कार्य।

व्यायाम मशीन "चुंबकीय ट्रैक" व्यायाम मशीन "चुंबकीय ट्रैक" - उभरा हुआ ट्रैक (सीधे, लहराती, ज़िगज़ैग) और मैग्नेट के साथ एक चुंबकीय बोर्ड - खिलौने। सिम्युलेटर पर अभ्यास करते समय, बच्चे विभिन्न रेखाओं से परिचित हो जाते हैं, बच्चे दृष्टि के नियंत्रण में सटीक हाथ क्रियाओं के अपने कौशल में सुधार करते हैं, और दृश्य संचालन और कौशल का विकास होता है। शिक्षक क्रियाओं का एक एल्गोरिथ्म प्रदान करता है - रेखा का एक दृश्य विश्लेषण, उसका नाम (सीधे, लहराती, ज़िगज़ैग); उसके हाथ हवा में खींचना; तर्जनी के साथ रेखा का पता लगाना; एक चुंबक के साथ रेखा के साथ पकड़े हुए - एक खिलौना। खेल "मधुमक्खी को प्रेमिका के लिए उड़ान भरने में मदद करें" उद्देश्य: दृश्य-मोटर समन्वय को सक्रिय करना। खेल के दौरान हम सुझाव देते हैं कि बच्चा पहले एक ज़िगज़ैग लाइन पर विचार करें, इसे अपने हाथों से हवा में खींचे, इसके साथ एक उंगली चलाकर इसे चतुराई से जांचें, फिर मधुमक्खी को रेखा के साथ खींचें।

व्यायाम मशीन "मेरी बाल्टी" इसके लिए आपको मुख्य रंगों के नामों को ठीक करने के उपचारात्मक कार्य का सामना करने के लिए एक बड़ी प्लास्टिक की बाल्टी, 4 रंगों के क्यूब्स, सूखे पूल से गेंदें, 4 रंग भी चाहिए। ढक्कन में, मुख्य रंगों के अनुसार 4 सेक्टरों का चयन करें, वर्गों को काट लें, बीच में एक सर्कल काट लें। बगल में बाल्टी में हम बच्चे के हाथ के लिए 2 गोल छेद बनाते हैं, स्वेटर से आस्तीन पर सीवे लगाते हैं। इस मैनुअल के साथ खेलने पर, निम्नलिखित कार्य हल हो जाते हैं: - किसी वस्तु के रंग को एक रंग क्षेत्र के साथ जोड़ना। - छेद को वस्तु के आकार का असाइनमेंट। - वस्तुओं के रंग और आकार को दर्शाने वाले शब्दों के माध्यम से भाषण का विकास। - स्पर्श द्वारा वस्तुओं को खोजने की क्षमता विकसित करना। - हाथों और समन्वय के ठीक मोटर कौशल का विकास। महिलाओं के लिए मुख्य बात यह है कि इसे समूह के चारों ओर पहना जा सकता है और घर पर, आप जहां चाहें बच्चे के साथ खेल सकते हैं, क्योंकि बाल्टी से निकाली गई वस्तु डिडक्टिक कार्य के अनुसार उसी स्थान पर लौट आती है।

व्यायाम मशीन "मैजिक क्लॉथस्पिन ग्लासेस" बड़े रंगीन प्लॉट चित्रों को प्रिंट करें, उन्हें बिना किसी तत्व के काट लें, लिनोलियम पर चिपका दें। रिवर्स साइड पर, टेक्स्ट को काव्यात्मक रूप में कार्य के साथ चिपकाएं। जब बच्चे कपड़े की पिन लगाना और उतारना सीखते हैं, तो आप उन्हें खेल - कार्य की पेशकश कर सकते हैं। "एक पेड़ के लिए टहनियाँ बनाओ" एक ही रंग के कपड़ेपिन का उपयोग करना उद्देश्य: बच्चों को एक ही रंग के सही कपड़ेपिन चुनने के लिए, हाथों के ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनाओं को विकसित करने के लिए सिखाना। "हेजहोग के लिए कांटे बनाओ" रंग से कपड़ेपिन वैकल्पिक करना उद्देश्य: दो रंगों के वैकल्पिक कपड़ेपिन को सिखाने के लिए; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। "सूरज की किरणें बनाएं" रचनात्मकता की अभिव्यक्ति उद्देश्य: अपनी पसंद के कपड़ेपिन की रंग रेंज का उपयोग करना, रचनात्मकता विकसित करना, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

अनुभव के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, मैंने एक उपदेशात्मक मैनुअल "सेंसरी ट्रैक्स" विकसित किया है। और न केवल मेरे समूह में, बल्कि मेरे सहयोगियों के समूहों में भी इसकी बहुत मांग है। मैनुअल का उपयोग बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों (अनुभूति, संचार, समाजीकरण, कार्य, स्वास्थ्य) के कई क्षेत्रों में किया जाता है और अधिकांश शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने में मदद करता है। उपदेशात्मक मैनुअल "सेंसरी ट्रैक्स" का निर्माण करना आसान है। यह सौंदर्य की दृष्टि से मनभावन दिखता है और इसकी चमक के लिए बच्चों में बहुत रुचि पैदा करता है। इस मैनुअल के लिए धन्यवाद, बच्चों को रंग, वस्तुओं के आकार, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करने आदि के बारे में पता चलता है। खैर, हम शिक्षक, इसमें उनकी मदद के लिए हमेशा तैयार हैं।

विकासात्मक सिमुलेटर के लिए धन्यवाद, न केवल संवेदी विकास किया जाता है, बल्कि दृश्य-आलंकारिक सोच भी बनती है। सोच की एक विशिष्ट विशेषता सामान्यीकरण करने की क्षमता है। सामान्यीकरण शुरू में वस्तुओं के साथ क्रियाओं में प्रकट होता है, यह भाषण में सामान्यीकरण तैयार करता है। टिप्पणियों से पता चला है कि गैर-पारंपरिक सिमुलेटर के उपयोग ने प्रीस्कूलर में ठीक मोटर कौशल के विकास की दक्षता में वृद्धि की, और बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, भाषण और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में भी योगदान दिया। गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग के परिणामस्वरूप, बच्चों ने श्रवण धारणा विकसित की, अवलोकन, ध्यान, स्मृति, कल्पना में वृद्धि की, बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करते समय उन्हें प्राप्त छापों का आदेश दिया, उनकी शब्दावली का विस्तार किया, और खेलने के कौशल का विकास किया।

काम की अवधि के अंत में किए गए निदान से बच्चों द्वारा मोटर कौशल में महारत हासिल करने में सकारात्मक परिणाम सामने आए: हाथों और उंगलियों ने ताकत, अच्छी गतिशीलता और लचीलापन हासिल कर लिया; बच्चे अकेले या थोड़ी मदद से कपड़े उतारते हैं और कपड़े पहनते हैं; बच्चों को कटलरी का उपयोग करने के कौशल में महारत हासिल है; एक प्रीस्कूलर के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए गैर-पारंपरिक सिमुलेटर का उपयोग धारणा (दृष्टि, श्रवण, स्पर्श, गंध) और सूचना प्रसंस्करण के सभी संवेदी चैनलों की अधिकतम गतिविधि में योगदान देता है।

माता-पिता के साथ काम करना माता-पिता के साथ काम करने में, मैं "किंडरगार्टन और घर में एक बच्चे की संवेदी शिक्षा" विषय द्वारा संक्षेप में विभिन्न रूपों का उपयोग करता हूं: कार्यशालाएं, परामर्श, सूचना पत्रक, मेमो, विषयगत प्रदर्शनियां, खुले दिन। माता-पिता के साथ काम करने का लक्ष्य बच्चों के संवेदी अनुभव को विकसित करने के लिए उन्हें पर्यावरण में अपने बच्चे के विकास के अवसरों को देखने के लिए सिखाना है, जिसमें संवेदी मानकों और खेलों में उनका उपयोग करना शामिल है। रोजमर्रा की जिंदगी में खेल गतिविधियों पर आधारित इस तरह का संचार बच्चों और माता-पिता को करीब लाता है, उन्हें समान हितों से जोड़ता है।

काम की संभावना संवेदी क्षेत्र के विकास के लिए गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग करते हुए प्रीस्कूलर के साथ काम करना इस तरह के व्यक्तित्व लक्षणों के गठन और विकास में योगदान देगा: उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, स्वतंत्रता। गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग करने वाली व्यावहारिक क्रियाओं से संज्ञानात्मक कार्यों को देखने, उन्हें हल करने के नए तरीके खोजने की क्षमता विकसित होगी। इससे बच्चों में रचनात्मकता, बौद्धिक क्षमता का प्रकटीकरण होगा। और यह सब जोश और दिलचस्पी के साथ सार्थक होगा।

अपने काम में, मैं व्यापक रूप से नवीन शैक्षणिक तकनीकों का भी उपयोग करता हूं। मैं विशेष रूप से परियोजना पद्धति से आकर्षित हूं। बालवाड़ी में बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए, मैंने परियोजना "खड़खड़ - मेरा पहला खिलौना" परियोजना का लक्ष्य बनाया: बच्चों को किंडरगार्टन की स्थितियों के अनुकूल बनाने में मदद करना। परियोजना के उद्देश्य: भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना; ध्यान, धारणा, भाषण, कल्पना का विकास; लय की भावना का विकास, सामान्य ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय; खेल कौशल का विकास, स्वैच्छिक व्यवहार। माता-पिता के साथ मिलकर शिल्प (खड़खड़ाहट) बनाते समय रचनात्मकता, कल्पना विकसित करें।

स्वच्छ हाथ परियोजना परियोजना लक्ष्य: सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल विकसित करना (हाथ धोना) परियोजना के उद्देश्य: बच्चों को यह बताना कि चलने के बाद, शौचालय जाने के बाद, खाने से पहले, खिलौनों से खेलने के बाद अपने हाथों को अच्छी तरह धोना क्यों महत्वपूर्ण है। बच्चों में एक समग्र हाथ धोने की प्रक्रिया के निर्माण में योगदान करने के लिए, उनकी आस्तीन को रोल करने की तैयारी से लेकर, पानी चालू करने तक की क्रियाओं की एक श्रृंखला के कार्यान्वयन सहित, परिणाम प्राप्त होने तक (साफ, सूखे हाथ, नल बंद है) , तौलिया अपनी जगह पर है)। शब्दों का उपयोग करके शब्दकोश को सक्रिय करें: साबुन, साबुन पकवान, साबुन, "साबुन दस्ताने", फोम, कुल्ला। सुनिए, कलात्मक शब्द का अर्थ समझिए।

प्रासंगिकता

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक कला का एक नया, मूल काम बनाने के तरीके हैं जिसमें सब कुछ सद्भाव में है: रंग, रेखा और साजिश। बच्चों के लिए सोचने, कोशिश करने, खोज करने, प्रयोग करने और सबसे महत्वपूर्ण बात, खुद को अभिव्यक्त करने का यह एक शानदार अवसर है। R. G. Kazakova, T. I. Sayganova, E. M. Sedova, V. U. Sleptsova, T. V. Smagina, O. V. Nedorezova, V. N. Volchkova, N. V. Stepanova और अन्य।

दृश्य गतिविधि छोटे व्यक्ति को बहुत खुशी देती है, अपने आसपास की दुनिया की नकल करते हुए, वे इसका अध्ययन करते हैं। रचनात्मकता में रुचि का अनुभव करने के बाद, वे स्वयं सही तरीके खोजते हैं। लेकिन हर कोई इसमें सफल नहीं होता है, खासकर जब से कई बच्चे कलात्मक गतिविधियों में महारत हासिल करना शुरू कर रहे हैं। बच्चे नई चीजें सीखना पसंद करते हैं, वे खुशी से सीखते हैं। यह सीखना, ज्ञान प्राप्त करना, कौशल है जिसके बारे में बच्चा आत्मविश्वास महसूस करता है।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"प्रतियोगिता में प्रदर्शन के लिए रचनात्मक प्रस्तुति" वर्ष 2017 के शिक्षक "

श्वेदचेंको डारिया अलेक्जेंड्रोवना

मध्य समूह नंबर 1

शिक्षण अनुभव - 3 वर्ष

"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास"

"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति आपकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धागे हैं - नदियां जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, बच्चा उतना ही अधिक चालाक होता है।"

वी. ए. सुखोमलिंस्की

प्रासंगिकता

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक कला का एक नया, मूल काम बनाने के तरीके हैं जिसमें सब कुछ सद्भाव में है: रंग, रेखा और साजिश। बच्चों के लिए सोचने, कोशिश करने, खोज करने, प्रयोग करने और सबसे महत्वपूर्ण बात, खुद को अभिव्यक्त करने का यह एक शानदार अवसर है।

कार्य:

सबसे पहले, विभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग करके गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के विभिन्न तरीकों और तकनीकों से परिचित होना।

दूसरे, कलात्मक सृजन में रुचि बनाए रखने (बनाने) के अनुकूल विकासात्मक वातावरण को समृद्ध करना।

तीसरा, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ माता-पिता के परिचय को बढ़ावा देना; बच्चों के साथ उनकी संयुक्त रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें

स्टेज I - सूचना और विश्लेषणात्मक

• समस्या और मौजूदा अनुभव पर साहित्य का अध्ययन
• शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का अध्ययन
• विषय के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना
• समस्या को हल करने के उद्देश्य से उपायों की एक प्रणाली का विकास
• "रंगीन हथेलियां" सर्कल के काम के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार करना
• गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ ड्राइंग के लिए जीसीडी के सार का विकास: "फूलदान में फूल", "तितली एक सुंदरता है", "स्नोमैन", "स्कूल ऑफ विजार्ड्स", "ऑटम", "मछली के साथ एक्वेरियम", आदि।
• निदान
• अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकों के प्रभावी उपयोग के लिए स्थितियां बनाना
• माता-पिता के लिए परामर्श और सिफारिशों का विकास: "ड्राइंग ए हेजहोग", "गैर-पारंपरिक तरीकों से ड्राइंग", "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक - एक काल्पनिक दुनिया"
• माता-पिता सर्वेक्षण

द्वितीय मुख्य चरण

• गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ ड्राइंग के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना का कार्यान्वयन
• मंडल गतिविधि
• जीसीडी का संचालन, एक वयस्क के साथ सह-निर्माण
• अवलोकन, चित्र देखना, बच्चों के साथ बात करना
• बच्चों के साथ संयुक्त प्रयोग खेल
• दृश्य सामग्री के साथ प्रयोग
• सामूहिक रचनात्मकता
• परियोजना "हमारे छोटे दोस्त"
• बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी
• परामर्श « हम विभिन्न तरीकों और साधनों का उपयोग करके घर पर चित्र बनाते हैं "
• कार्यप्रणाली संघ में भाषण "दृश्य गतिविधि के माध्यम से प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमता का विकास"

हमारे काम में हम उपयोग करते हैं:

• उंगली खींचना,
• अपने हाथ की हथेली से चित्र बनाना,
• काग छाप,
• आलू मुहरों के साथ मुहर,
• एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ जैब,
• फोम रबर स्टाम्प,
• टूटे हुए कागज़ की छाप,
• मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर,
• स्टैंसिल प्रिंटिंग,
• मोनोटाइप
• एक भूसे के साथ ब्लॉटोग्राफी,
• छींटे,
• पत्तों के निशान,
• पोकिंग, आदि

अपने काम में, मैं निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करता हूं:

• बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान
• प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।
• बच्चों और वयस्कों का प्रचार और सहयोग
• विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल का समर्थन करना
• विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों और संज्ञानात्मक क्रियाओं का गठन
• शैक्षिक सामग्री की विकासशील और शैक्षिक प्रकृति
• दृश्यता, प्रशिक्षण की पहुंच
• सामग्री की व्यवस्थित और सुसंगत प्रस्तुति

मैं अपने काम में विभिन्न रूपों का उपयोग करता हूं:

• ललित कला के लिए जीसीडी;
• बच्चों के साथ संयुक्त प्रयोग खेल;
• चित्रों-चित्रों की परीक्षा;
• कला के बारे में बातचीत;
• समस्या स्थितियों को हल करना;
• कार्यशाला (गहने, सजावट, उपहार, खेल के सामान बनाना) ;
• दृश्य सामग्री के साथ प्रयोग करना;
• खेल की स्थिति;
• सामूहिक रचनात्मकता;
• रंगीन विश्वकोश देखना (उम्र के द्वारा) ;
• परियोजनाओं;
• बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

माता-पिता के साथ काम करना

• माता-पिता के लिए परामर्श और सिफारिशों का विकास: "ड्राइंग ए हेजहोग", "गैर-पारंपरिक तरीकों से ड्राइंग", "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक - एक काल्पनिक दुनिया।"
• माता-पिता सर्वेक्षण

• माता-पिता की बैठक "बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक।"
• परामर्श "हम विभिन्न तरीकों और साधनों का उपयोग करके घर पर चित्र बनाते हैं"
• प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं का आयोजन
• परियोजना की गतिविधियों

बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के परिणामस्वरूप, माता-पिता के साथ सहयोग, बच्चों ने सीखा:

• गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ काम करते समय विभिन्न दृश्य सामग्री और विभिन्न तकनीकी कौशल के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीकों को अपनाएं
• मनोदशा, स्थिति, रंग के साथ ड्राइंग के प्रति दृष्टिकोण, रंगों के साथ प्रयोग करें
• बच्चों ने सौंदर्य की दुनिया से परिचित होने, भावनाओं, रिश्तों को व्यक्त करने के साधन के रूप में दृश्य गतिविधि में एक स्थिर रुचि दिखाई

ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद

मैं आप सभी की रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं