Me arendame last 3. “Ma ei taha! Ma ei tee seda! Pole tarvis! Ma olen omaette!" — Kolmeaastaste kriis: kriisi tunnused ja kuidas sellest üle saada. Hooldus ja režiim

Tähistasite lapse kolmandat sünnipäeva, kes on nii väliselt kui ka sisemiselt - psühholoogiliselt - muutunud üha enam täiskasvanuks. Ta räägib hästi, teab palju sõnu ja küsib palju. 3-aastased lapsed hakkavad end realiseerima eraldiseisvate indiviididena, kellel on oma soovid, huvid ja eelistused.

Mida saab 3-aastane laps teha?

Jookseb kiiresti, hoiab ideaalselt tasakaalu, hüppab kahel jalal.
Oskab hüpata üle madalate takistuste.
Kolmerattalisega sõitmine.
Mängib palli: haarab, viskab, püüab kinni ja lööb jalaga.
3-aastased lapsed kasutavad hea meelega lastele mõeldud värvimislehti. Paljud inimesed oskavad juba tühjale paberilehele ilma piirjoonteta täiesti eristatava värvilise joonise joonistada.
Lisaks valgele ja mustale teab ja nimetab ta ka nelja põhivärvi: punane, roheline, kollane ja sinine.
Ta räägib hästi, teeb 5-7-sõnalisi lauseid. Kasutab omadussõnu, määrsõnu, mitmuses. Oskab hääldada oma ees- ja perekonnanime, lugeda kolmeni, teab oma vanust.
Ta peseb iseseisvalt hambaid, peseb nägu, teab, kus on tema rätik ja kasutab seda.

Kolmeaastastele lastele meeldib mängida ja eakaaslastega suhelda, mänguasju vahetada, seltskondi “juhtida”. Tundlik kiituse või hukkamõistu suhtes. Nad näitavad välja mitmesuguseid emotsioone, on kangekaelsed ja kapriissed, kui neile keeldutakse, mida nad tahavad. Neile ei meeldi piirangud, kui nad piiravad oma liikumisvõimet – nad on ulakad, emotsionaalselt pinges.

Areng 3 aastaselt

3 aasta jooksul on lapsest kujunenud täisväärtuslik isiksus, tal on iseloom, millel on oma omadused, harjumused, oma figuuritüüp, isegi oma huumorimeel. Ta on hea vestluskaaslane, oskab öelda, kuidas tema päev möödus, kus ta oli, mida nägi. Peab vestlust vormis "küsimus - vastus". Sõnavara 3-aastaselt on kuni 1000 sõna, beebi kasutab oma kõnes edukalt numbreid, omadussõnu, asesõnu, määrsõnu, laste küsimustes võib sageli kuulda "kuidas?" ja miks?".

3-aastasel lapsel on hea psühhomotoorne areng, ta on palju vastupidavam kui temast nooremad lapsed. Ta teeb pikki jalutuskäike jalgsi, mille käigus saab tohutul hulgal uusi muljeid, suurendades oluliselt teadmisi ümbritseva maailma kohta. Teiega pargis jalutades võib beebi teid sõna otseses mõttes pommitada küsimustega, mõnikord isegi tüütutega. Peate olema kannatlik ja mitte mingil juhul näitama, et tema küsimused ärritavad teid. Lapse jaoks on kõik uus ja kui surute nüüd maha tema uurimishuvi lihtsalt sellepärast, et tüdinete naiivsetest lasteküsimustest, mõjutab see puru edasist arengut halvasti.

3-aastaste laste lemmik ajaviide on joonistamine ja värvimine. Näidake oma lapsele, kuidas kasutada värvipliiatseid, kuidas värvimisraamatutes värvida. Peenmotoorika on hästi arenenud, väikelapsel pole keeruline omandada nii lihtsat ja kasulikku asja nagu lemmikmultikate tegelaste, naljakate loomade ja muude mustvalgete piltide värvimine. Paljud selles vanuses lapsed joonistavad hea meelega sillutisele värvipliiatsid, peale värvipliiatsid puhtad linad paber, mõned meisterdavad isegi akvarelle.

Psühholoogia seisukohast peetakse 3-aastaseid joonistusi omamoodi laste kõneks, kirjutamise ettevalmistuseks. Beebi joonistus peegeldab tema maailmapilti, suhtumist reaalsusesse, joonise põhjal saate kohe kindlaks teha, mis on 3-aastase lapse jaoks oluline, mis talle muret teeb, millest ta unistab.

Hooldus 3 aastaselt

Paljud vanemad saadavad oma lapsed Lasteaed ik 3-aastaselt. Töötavatel emadel pole suurt valikut: lapsehoolduspuhkus on läbi ja ta tuleb kuhugi kinnitada. Hea, kui läheduses elavad mittetöötavad vanaemad, kes ei viitsi oma lapselast või tütretütart enda juurde kaasa võtta, kuid see pole kaugeltki nii kõigis peredes. Mitte igaüks ei saa endale lubada lapsehoidja palkamist. Jah, ja mittetöötavad emad tüdivad sageli rahutust beebist ja eelistavad ta lasteaeda saata, et veidi puhata ja endale aega pühendada.

Kõik lapsed on individuaalsed ja seetõttu tuleb lähtuvalt kaasnevatest asjaoludest otsustada, kas last on võimalik lasteaeda panna või mitte. Kui teil pole muud valikut - loomulikult läheb laps lasteaeda. Kuid sel juhul peaksite eelnevalt hoolitsema selle eest, et teie laps kohaneks edukalt uue keskkonnaga - juhatage lasterühmadesse, harjutage eakaaslaste meeskonnaga. Siis on lasteaed talle rõõmuks: uued näod, värsked muljed, lõbusad mängud eakaaslastega.

Kui teie kolmeaastane beebi on tugevalt kiindunud maja ja vanemate külge ning igasugune lahkuminek, isegi lühiajaline, tekitab protesti – ärge kiirustage lasteaeda. Kuna stress, mida laps kogeb emast lahku minnes ja järsk muutus keskkonnas, võib olla nii tugev, et see toob kaasa psühholoogilise trauma ja avaldab negatiivset mõju tulevikus, eriti tema suhtlemisele eakaaslastega.

Toit põhimõtteliselt sama, mis täiskasvanul. Kui toiduallergiat pole, pole vaja kolmeaastasele eraldi süüa teha. Proovige lisada dieeti rohkem värskeid köögivilju, puuvilju, vähem rasva, suitsuliha. Vältige liiga paljude vürtside kasutamist. Alkohol on täielikult vastunäidustatud.

Unistus praktiliselt ei erine sellest, mis oli aasta varem. Öisele unele on soovitav pühendada vähemalt 10 tundi ja üks kord tunni-kahe järel panna kolmeaastane päeval magama. Suurenenud motoorse aktiivsuse ja tugeva muljetavuse tõttu ei ole selles vanuses lapsi kerge päeva jooksul magama panna, kuid parem on omaette nõuda - süstemaatiline unepuudus pole lapse kehale kasulik.

Enne magamaminekut on kasulik vannis käia. Ärge unustage hügieen: 3-aastane laps peaks juba saama end pesta, hambaid pesta ja tualetis käia. Haiguste vältimiseks on parem riputada eraldi lapse käterätik. Näidake talle, kus see ripub, ja asendage see regulaarselt puhta vastu.

Tegevused 3-aastasega

Kõik 3-aastased tunnid tuleks läbi viia mänguliselt, ilma igasuguse sundi kasutamata. Laps peab üles näitama huvi õppemängu vastu ja seda nautima, vastasel juhul kaotab ta selle vastu huvi ja lõpetab selle mängimise üldse. Kulutage ühelegi aktiivsele tegevusele mitte rohkem kui 15 minutit. Ärge nõudke, et väikelaps täidaks ülesande "ükskõik mis" 3-aastaselt - see võib põhjustada ületöötamist. Julgustage oma lapse saavutusi – kinkige talle kaarte või isetehtud medaleid.

Ehitage kuubikutest ja kastidest "püramiide", visake kerge täispuhutav pall ja aidake see kinni püüda, joonistage koos värviliste värvipliiatsidega kõnniteele, võite isegi proovida järelejõudmist mängida - valikuid on palju - peaasi et teil ja teie lapsel oleks lõbus ja huvitav.

Kui laps ei lähe lasteaed, pidage meeles, et peate järgima õiget režiimi. kõnnib selles vanuses pole vähem tähtsad kui varem. Laps ei tohiks kogu aeg kodus istuda, eriti arvuti või teleka taga. Pühendage mängudele või värskes õhus jalutuskäikudele mitte rohkem kui kaks tundi päevas.

Lastearstid märgivad, et iga lapse areng toimub "individuaalse programmi järgi". Kolmeaastased lapsed arenevad kiiresti ja spasmiliselt. Beebi oskused paranevad iga päevaga ja vanemad on üllatunud, kui märkavad oma vingerpussi kõiki uusi saavutusi. Ja kuigi on ebatõenäoline, et suudate leida isegi kahte samade oskuste komplektiga last, on igas vanuses, sealhulgas 3-aastaselt, teatud arengustandardid.

Sisu:

Kõneoskused

Lapse kõne 3-aastaselt muutub dramaatiliselt. See pole enam kohmakas ühesilbiline vestlus, vaid seotud laused sõnade muutumisega käände ja käände järgi. Sõnavaras on umbes 1,5 tuhat sõna, millest 500-600 sõna on aktiivselt kasutusel. Kuid mitte kõik lapsed ei räägi vabalt, paljud ei häälda susisevaid helisid ja heli [r]. Nõutav keeleoskus on järgmine:

hääldab õigesti oma nime ja perekonnanime, vanemate ja lähedaste inimeste nimesid;
koostab viiest või enamast sõnast koosnevaid lauseid, kasutades eessõnu õigesti;
laused koosnevad peamiselt nimi-, ase- ja tegusõnadest;
õpib pähe lühikesi lasteluuletusi, lugedes neid peast ette, jutustades ümber lühiproosat;
tunneb kergesti ära ja nimetab talle tuttavaid objekte;
koostada pildist lugu, kasutades kuni 5 lihtsat lauset;
kasutab vestluses sõnu ainsuses ja mitmuses;
teab paljusid omadussõnu, kuid kasutab neid kõnes harva, sagedamini kasutab neid eraldi, iseloomustades objekti või nähtust;
eristab antonüüme ja kasutab neid õigesti (suur - väike, kõrge - madal);
peab dialoogi, vastab sidusalt küsimustele.

Selles vanuses algab mõnel lapsel põhjuse vanus, kui nad esitavad küsimusi kõigi objektide ja nähtuste kohta, millega nad oma teel kohtuvad. Oluline on olla kannatlik ja rahuldada beebi uudishimu. Lapsega tuleb palju rääkida, raamatuid lugeda, luuletusi ja laulusõnu õppida. Las ta räägib oma muljetest, kasutades sõnu tajukategooriast (meeldis, mäletas, nägin, tundsin). Kõik see arendab suurepäraselt kõnet, rikastab sõnavara ja mõistevara.

Mõtlemine

Kolmeaastase lapse kõne ja mõtlemine on omavahel tihedalt seotud. Tajudes uusi nähtusi, püüab ta neid seletada ja jutustada. 3-aastaselt on lapsel juba juurdepääs kõige lihtsamatele põhjuslikele seostele, ta teeb nähtu ja kuuldu põhjal järeldusi, püüab seletada mõningaid nähtusi:

Teeb lihtsaid loogilisi ahelaid, tuginedes enda tähelepanekutele ja täiskasvanute juttudele. Seega on ta üsna võimeline kindlaks tegema, et öösel sadas, kui nägi hommikul aknas lompe.
Võrdleb pilte või objekte, leiab sarnasusi ja erinevusi, rühmitab need ühise tunnuse järgi. Suudab esitletud seerias tuvastada "ekstra" elementi.
Meenutab lähimineviku sündmusi, räägib paar päeva tagasi toimunust.
Kogub 6-8 elemendist koosnevaid puslesid. Sõrmuste suurust arvestades saab püramiidi hõlpsalt kokku panna. Kuubikutest teeb ta torni, püüdes neid ühtlaselt paigutada.
Teab mõisteid "üks-mitu", loeb kuni viieni, näidates sõrmedel vastavat numbrit.
Ta tunneb kuni 10 värvi, eristab neid ja nimetab neid ise, teab ja eristab põhilisi geomeetrilisi kujundeid, aastaaegade mõisteid, köögiviljade, puuviljade, lillede nimetusi jne.
Võrdleb kujundeid kuju, värvi järgi, rühmitab, järjestab suuruse järgi - suuremast väiksemani, valib ühe objekti teise vastavalt etteantud atribuudile.

3-aastane laps võtab juba üsna keerulised otsused ja püüab oma tegusid selgitada. See on aeg, mil erilist tähelepanu tuleks pöörata loomingulisele arengule: plastiliinist kokku voolida, joonistada, looduslikest materjalidest meisterdada. See arendab mitte ainult mõtlemist ja loovust, vaid ka peenmotoorikat.

Mootori areng

Eksperdid soovitavad arendada lapse motoorseid oskusi kuni koolieas, sest sellest sõltub liigutuste selgus, isegi kui õigesti ta kirjutamisel pliiatsit hoiab. 3-aastaselt peaks laps suutma teha järgmist:

lihtne koguda ühte helmest, hernest ja muud väikest eset;
pane helmed niidile;
plastiliinist pallid;
lõigake kääridega paber;
koguda mosaiiki.

Peenmotoorika arendamiseks on spetsiaalsed harjutused ja mängud, mis võimaldavad motoorseid oskusi parandada. Abiks on sõrmede võimlemine, mida tehakse iga päev tundide ajal või enne seda.

Video: peenmotoorika arendamine: sõrmevõimlemine kõige väiksematele.

majapidamisoskused

3-aastaselt püüdleb laps iseseisvuse poole kõiges: näiteks püüab ta siduda kingapaelu ja pesta hambaid. Majapidamisoskused selles vanuses on juba üsna arenenud, beebi saab hõlpsasti iseseisvalt läbi viia kõik vajalikud hügieeni- ja muud igapäevased protseduurid:

ta riietub enesekindlalt, mõni suudab isegi vahet teha parema ja vasaku säärel, riietes esi- ja tagaküljel;
tunneb oma asju ja oskab neid kasutada, leiab oma hambaharja ja rätiku;
nööbib lahti ja kinnitab riietel nööpe, paneb asjad kappi;
koristab mänguasjad tema järel, paneb need oma kohtadele: kuubikud kasti, pehmed mänguasjad riiulitel, ülejäänud - korvi;
sööb üksinda lusikaga korralikult, mõnda last juhitakse päris osavalt kahvliga;
kasutab taskurätikut sihtotstarbeliselt, pühib salvrätikuga määrdunud nägu;
pese käsi enne söömist, pühkides neid rätikuga;
võtab tänavalt koju tulles jalanõud ja üleriided ära.

Kõik, mida 3-aastane laps peaks igapäevaste oskuste osas tegema, on sisendatud eranditult lähedaste inimeste poolt. Teatud kriteeriumide täitmata jätmine ei ole vanuseline ebakõla või arengupeetus, pigem on see vanemate tegematajätmine.

motoorsed oskused

Kolmeaastased on väga aktiivsed ja liikuvad. Koordinatsioon on juba täielikult arenenud, beebi kontrollib vabalt oma liigutusi, proovides oma võimeid ja võimeid:

jookseb enesekindlalt ja kiiresti;
mängib palli: lööb jalaga, viskab püsti, püüab kinni;
ronib ja laskub kergesti treppidest, sh vertikaalsetest, jalgu vaheldumisi, füüsiliselt arenenumad lapsed saavad üle astmete hüpata;
ta ise ronib mäest üles ja veereb sellest alla;
hoiab tasakaalu, seisab varvastel, suudab kõndida üsna pikka maad;
kõnnib tagurpidi;
sõidab kolmerattalise rattaga;
hoiab tasakaalu ja hüppab ühel jalal;
veereb edasi-tagasi.

Beebi ülevoolav energia on parem suunata õigesse suunda, tuvastades ta ühes väikseima jaotises, kus ta füüsiliselt areneb. Ujumine on väga hea motoorsete funktsioonide ja koordinatsiooni treenimine. Seda tuleb teha kogenud juhendaja juhendamisel.

Kognitiivne, intellektuaalne ja emotsionaalne areng

Vaimsed protsessid: tähelepanu, mälu ja mõtlemine – 3. eluaastaks on juba hästi arenenud. Laps orienteerub hästi ruumis, oskab näidata teed poodi või mänguväljakule. Ta suudab juba keskenduda ühele õppetunnile kuni 5 minutiks, mida saab kasutada õppemängudes, mille eesmärk on kirjeldada pildil näidatud toimingute järjekorda või kirjeldada pilti mälu järgi.

Rääkides päevasündmustest, kaunistab beebi tegelikkust. Mõnikord tajuvad täiskasvanud seda valena, kuid see on ainult fantaasia ilming, mis selleks ajaks hakkab arenema.

Laps mõistab, et ta on iseseisev inimene, kes püüab kõiges näidata oma individuaalsust, kaitsta oma arvamust, mis sageli osutub vastupidiseks tema vanemate arvamusele. Sellega on seotud ka asesõna “meie” asendamine “mina”-ga: “Ma lähen”, “Ma teen”.

Psühholoogid räägivad kolmeaastasest kriisist, mil eilne kuulekas laps muutub kapriisseks, ei täida vanemate taotlusi. See on omamoodi katse tekkivat seisukohta kaitsta. Väga oluline on mitte püüda saavutada täielikku kuulekust, vaid leida suhetes kompromiss, vastasel juhul võib usaldus ja teineteisemõistmine kaduda, põhjustades agressiooni.

Sotsiaalsed suhtlemisoskused

Suhtlemisoskus teiste inimestega muutub lapse jaoks üha olulisemaks. Kui varem oli ta rahul oma vanematega suhtlemisega, siis nüüd püüab ta üha enam olla eakaaslaste ringis. Kuni viimase ajani mängisid lapsed kõrvuti, kuid 3-aastaselt hakkavad nad koos mängima, jagama mänguasju, õppima mõnuga rollimänge:

laps tutvub kergesti teiste lastega, kuigi mõni eelistab siiski iseseisvaid mänge kollektiivsetele;
tajub ja järgib teatud mängureegleid;
mängu ajal näeb ja mõistab ohtu, oskab seda ennetada;
teistega suheldes kasutab ta sõnu “aitäh” ja “palun”, “tere” ja “hüvasti”.

Loetletud oskused ja võimed on kognitiivsete ja õpetlike mängude, lähedaste ja eakaaslastega aktiivse suhtlemise tulemus. Lapse päev peaks sel perioodil olema rikkalik ja mitmekesine, täis uusi emotsionaalseid ja puutetundlikke aistinguid. Siiski ärge üle pingutage, muidu ei saa te vältida üleerututamist ja halb uni. Beebi režiim on endiselt väga oluline ja päeva lõpuks on soovitatav asendada aktiivsed mängud rahulike mängudega, jätmata tähelepanuta öist lugemist.

Mida peaks laps 3-aastaselt tegema? Tema oskuste ja võimete ring on oluliselt laienenud. Muutused toimuvad motoorses aktiivsuses, peenmotoorikas, mõtlemisprotsessides, emotsioonides, kõnes, suhtlemises eakaaslaste ja täiskasvanutega.

Kolmeaastased lapsed kipuvad kiiresti tegevuse tüüpi muutma, mis on seletatav tähelepanu ebapiisava keskendumisega. Kuid neile ei meeldi tavapärast elukäiku muuta ja nad on loomult konservatiivsed. Kolmeaastastel on lemmikmänguasjad, mängud, riided, söögid, joogid, muinasjutud, luuletused. "Konservatiiv" seostub mõtlemise ja psüühika iseärasustega. Selles vanuses lapsed tegutsevad sageli skeemi, mõne eelnevalt paika pandud mustri järgi. Kõik uus on murettekitav, sest isikliku turvalisuse põhimehhanismid juba töötavad. Ka selles vanuses muutub tuju sageli, tekivad kapriisid, kangekaelsus, negatiivsus. Beebil tekib isu iseseisvuse järele ja soov katsetada täiskasvanute piire. Lapse suhtlemisoskused paranevad, kuna tema kõne areneb kiiresti. Lisateavet 3-aastase lapse käitumise ja arengu kohta leiate meie teisest artiklist.

Oskuste hindamine "Müncheni diagnostika" järgi

Müncheni funktsionaalse arengu diagnostika (MFDD) töötati välja 1997. aastal Münchenis arstide, pedagoogide ja psühholoogide poolt. Selle raamatu järgi saab hinnata kuni kolmeaastaste laste psühhomotoorseid, kõne-, suhtlemisoskusi. Mida peaks laps MFDD järgi 3-aastaselt tegema?

Kolmerattalise ratta pedaalimine.
Hüppab üle venitatud köie või köie, ei puutu seda.
Sõidab trepist üles ja alla, hoides kinni reelingutest, kuid saab kõndida ka ilma toeta.
Lööb osavalt palli.
Saab püüda väikese läbimõõduga palli 2 meetri kauguselt.
Rebib paberilehe.
Teab, kuidas teha kääridega sisselõiget, kui paberit hoiab käes täiskasvanu.
Oskab veeretada plastiliinist palli ja teha sellest rulli.
Sorteerib objekte värvi, suuruse, kuju järgi.
Määrab pikima ja lühima üksuse.
Oskab ehitada kuubikutest torni, väljaku, silla.
Sageli hüüab "mina" asemel oma nime.
Teab oma sugu.
Saab aru lihtsatest mängureeglitest.
Mängib peitust.
Puudutab suletud silmadega ninaotsa.
Parandab ruumis orienteerumist.
Oskab pöörata keeleotsa.
Osavalt hüppab kohast ühel või kahel jalal.
Kui ta tõuseb kikivarvul, kaotab ta tasakaalu.
Oskab ronida köisredelil.
Astub üle takistuste.
Oskab teha mitut liigutust korraga: näiteks jalgu trampida ja käsi plaksutada.

Selles vanuses parandavad lapsed märgatavalt oma jämedat motoorseid oskusi (jooksmine, hüppamine, keha pööramine, kükid, tagurpidi kõndimine), arendades reaktsioonikiirust, tasakaalu ja liigutuste koordinatsiooni. Samas on poisil tavaliselt paremini arenenud ruumiline orientatsioon ja liigutuste kiirus kui tüdrukul.

3-aastase lapse peenmotoorika arendamine

Peen(peen)motoorika areneb esimesel eluaastal. Oskuslik käte ja sõrmedega manipuleerimine aitab kaasa edukale intellektuaalsele ja kõne arengule. Mida peaks laps kolmeaastaselt oskama, kui räägime peenmotoorikast?

Esimesed joonised. Laps proovib kirjutada. Kirjutamisliigutused on kirjutamiseks hea pintslikoolitus. Samuti saab laps kujutada ringi, teatud tüüpi ruutu, horisontaalseid, vertikaalseid jooni, spiraale. Laps proovib kopeerida täiskasvanute joonistusi. Ta viimistleb joonistel puuduolevad detailid: saab lisada inimesele käed-jalad, ringile päikesekiiri, majale katuse, koerale saba jne. Esimesed inimeste portreed on väga primitiivsed, kuid neil on juba pea, käed, jalad, torso. Sageli kujutavad kolmeaastased "peajalgseid" - väikseid mehi, kellel pole torsot ning jalad ja käed on pea külge kinnitatud.
Nööbid lahti, lukud. Selles vanuses lapsel on palju lihtsam riietelt nööpe (tõmblukk) lahti teha kui kinni panna. Last tuleb julgustada seda oskust omandama. See mitte ainult ei arenda iseseisvust, vaid ka vaimset aktiivsust. Kõigil lastel pole kannatlikkust asjade lõpuni näha. Treeninguks on parem anda suurte nööpidega asju, et beebi saaks lahti nööbida ja oma töö tulemusi näha.
Peeneid liigutusi nõudvad mänguasjad. Selles vanuses beebile võivad huvi pakkuda mosaiigid, pusled, konstruktorid, sisetükid, nöörimismängud, pöörlevate osadega mänguasjad. Samuti saavad lapsed 3-aastaselt nöörida helmeid, esemeid osadeks lahti võtta ja kokku panna. Tuleb meeles pidada ainult ohutusmeetmeid: ärge lubage lapsel väikseid asju suhu võtta.
Sõrmede võimlemine. Laps oskab juba näppude abil näidata lihtsamaid pilte: herilane, kits, koer, kass, puu, juur, jänku, lill jt. Palju uusi ideid võib leida spetsiaalsetest näpumänge kirjeldavatest raamatutest. Selles vanuses lastele meeldivad teatraalsed näpuetendused luuletuste ja lauludega. Sõrmede võimlemine aitab ette valmistada kätt kirjutamiseks, arendab kujutlusvõimet, rikastab kõneoskust.

Kolmeaastaselt on beebi omandanud enamiku hügieenioskustest. Ta peseb ennast, riietub ja riietub lahti, nööbib nööpe ja tõmbab lahti paelad, oskab jalast võtta takjakingad, sööb ja joob hoolega, pühib end salvrätikuga, istub ühtlaselt laua taha. Ka selles vanuses istub laps iseseisvalt potil, kontrollib urineerimist. Lisaks õpib kolmeaastane elementaarseid eetilisi norme, sotsiaalse käitumise reegleid.

vaimne tegevus

Selles vanuses lastele on iseloomulik "vaimne pöördumatus". Selle termini võttis kasutusele Šveitsi psühholoog Jean Piaget, kes uuris laste mõtlemist, tähelepanu, kõnet ja kujutlusvõimet. Mõtlemise pöördumatus seisneb võimetuses hoida mälus seoseid tegelikkuse faktide vahel. Mõeldes kaotavad lapsed lähtepunkti, ei saa lähtepunkti tagasi pöörduda, lendavad kujutluses minema.

Tähelepanu selektiivsus

Beebi maailmataju on doseeritud, vastasel juhul ei tule tema närvisüsteem ülekoormusega toime. Seetõttu kaotavad selles vanuses lapsed nii kiiresti keskendumisvõime. Nad võivad olla mõneks ajaks millegagi hõivatud. Kui selles vanuses laps on umbes 10 minutit ühe asjaga hõivatud, on seda juba palju. 3-aastaselt teab laps keskenduda ainult sellele, mis teda kõige enam köidab. Tahtejõust, visadusest, mingist enesedistsipliinist on selles vanuses veel vara rääkida. Põhimõtteliselt on lapsed protsessist haaratud, neid ei huvita tulemus.

Visuaal-efektiivsest kujundliku mõtlemiseni

Kolmeaastane laps mõtleb ikka veel “kätega”: ta näeb, hoiab pärisobjekte ja oskab nendega manipuleerida, neid kuidagi muuta. Beebi mõtted on seotud objektiga, mida ta tegelikkuses näeb. Kuid tasapisi, umbes 3-aastaselt, algab üleminek kujundlikule, abstraktsele mõtlemisele. Laps saab nüüd manipuleerida piltide ja sümbolitega, mis on talletatud tema mällu. Ta võib mõelda objektile, mis pole tema silmade ees ega käes. See on suur edasiminek vaimses tegevuses. Kuid kolmeaastase lapse loogiline mõtlemine pole veel kõrgelt arenenud, kuigi loomulikke kalduvusi ei saa välistada. On lapsi, kellel on selles vanuses juba hästi arenenud loogiline mõtlemine.

Emotsionaalne mälu ja kujutlusvõime

Inimloomusele on omane meeles pidada, mis talle muljet avaldab. Saate jälgida last ja näha, kui hästi ta mäletab fakte, nähtusi, märke, sündmusi, mis tekitasid temas positiivseid emotsioone ja erksaid muljeid. Ka selles vanuses areneb välja mõtlemise animism, mil kõik maailma objektid tunduvad olevat elus, spirituaalne. Lapsed on ületamatud unistajad. Siit tulevad paljud lapsepõlve hirmud. Animismi ei tohiks segi ajada kujutlusvõimega. Viimane on loova mõtlemise muutumatu kaaslane. Lapses on vaja säilitada uurija vaim, algatusvõime, uudishimu.

Millised on saavutused kolmeaastase beebi vaimses tegevuses

Eristab objekte mitmel alusel.
Hoiab mitut objekti vaateväljas.
Leiab sarnaseid ja identseid esemeid.
Ta tunneb inimesed hästi ära nende nägude ja riietuse detailide järgi.
Teab ja nimetab umbes 6 värvi, kuid ei erista veel toone.
Teab vähemalt 3 puu nime.
Teab ja loeb luulet.
Õpib pähe ja laulab lastelaule.
Paneb kokku suured 4-osalised pusled.
Loo ümberjutustamine täiskasvanu abiga.
Jätab pilte meelde ja kirjeldab neid suunavate küsimustega.
Oskab rääkida, kuidas ta hommiku veetis, mis mänge mänguväljakul mängis, mida lõunaks sõi jne.
Liigitab sõnu rühmadesse: nõud, loomad, transport, riided, mööbel.
Piltide värvimine mustri järgi.
Eristab ruutu, ringi ja kolmnurka.

Suhtlemisoskused

Passiivsest vaatlejast muutub beebi eakaaslastega mängudes aktiivseks partneriks. 3-aastaselt hakkab enamik lapsi lasteaias käima. Sotsiaalne kohanemine on palju valutum, kui laps on seltskondlik, oskab väljendada kaastunnet, on teadlik teiste laste soovidest, ilmutab kaastunnet – ta oskab kahetseda, silitada, suudelda. Kuid ka selles vanuses tuleb eakaaslastega suheldes sageli ette agressiivsust. Laps õpib näitama kogu emotsioonide paletti. Ja see on hea, kui ta suudab juba suuliselt kirjeldada rõõmu, rõõmu, viha, solvumise, hirmu jne seisundit. Selles vanuses suhtlemisoskused arenevad kõige paremini ühismängude käigus.

Kõne arendamine

3-aastaselt tunneb beebi suurt huvi oma emakeele vastu. Kõne rikastub kiiresti, selle passiivne ja aktiivne sõnavara täieneb uute sõnadega.

Fraasiline kõne. Märkas: mida rohkem sõnu beebi sõnavaras, seda vähem kapriise ja jonnihooge. Nüüd saab laps oma seisundit verbaalselt väljendada, oma muljetest rääkida, kuigi mitte täielikult. Ta mõistab palju rohkem, kui ta suudab öelda. Ta oskab teha lihtsaid 3-6-sõnalisi lauseid. 3-aastaselt paranevad lapse kõneoskused kiires tempos, "telegraafistiil" on lahkumas, kui laps ehitas primitiivselt fraase ilma eessõnade ja käändeta.
Toetab dialoogi. Laps vastab täiskasvanute küsimustele. Kasutab oma kõnes aktiivselt küsivaid sõnu: mida? millal? nagu? WHO? kelle? Muidugi ilmub selles vanuses kuulus “miks”. Suhtlemisel kasutab laps näoilmeid ja žeste ning sageli kopeerib neid täiskasvanutelt. Eristab ja kasutab hästi küsivaid ja hüüdvaid intonatsioone.
Kõneosade protsent. Lapse aktiivne sõnavara sisaldab 50% nimisõnu. Kuna fraasiline kõne areneb intensiivselt, kasutab beebi verbe sagedamini - kuni 20%. Kasvama hakkab ka omadussõnade arv, mis on seletatav tunnuste diferentseerumisega, objektide kvaliteediga, homogeensete lauseliikmete kasutamisega. Kolmeaastase lapse kõnes umbes 20% omadussõnu. Adverbid, eessõnad, arvsõnad moodustavad 10%. Laps saab juba (ehkki vigadega) kokku leppida nimi- ja omadussõnades soo, käände, numbri järgi. Kasutab aktiivselt eessõnu: sisse, peal, all, üle, taga.
Viisakad sõnad. Kõnes esinevad sõnad, mis on vajalikud normaalseks sotsiaalseks kohanemiseks. Lapsed ütlevad meelsasti: "aitäh", "palun", "hüvasti", "tere", "tere" jne.

Selles vanuses on beebil veel palju kõnedefekte: ta ei suuda selgelt hääldada susisemist, vilistamist, kõlavaid helisid. Ajab sageli sõnu segi, neelab alla, korraldab silpe ümber, ehitab valesti süntaktilised konstruktsioonid. Kui kõne jääb 4. eluaastaks “roojaseks”, on soovitatav pöörduda logopeedi poole. Kui kuni kolm aastat laps vaikib, ei püüa koostada lihtsaid lauseid, on vaja neuroloogi, psühholoogi, logopeedi konsultatsiooni.

Mida saab 3-aastane laps? Eelkõige parandatakse isiklikku hügieeni ja iseteenindusoskusi. Laps hoiab hästi tasakaalu, sõidab kolmerattalise rattaga, tema liigutused on osavad ja koordineeritud. Toimub üleminek visuaal-efektiivselt kujundlikule mõtlemisele, areneb mälu, tähelepanu ja kujutlusvõime. Paraneb peenmotoorika, moodustub frasaalne kõne.

printida

3-aastase lapse areng on läbinud mitmeid etappe. Selle aja jooksul on poiss palju õppinud, kuid tal on veel rohkem saavutusi ees. Sellest artiklist saad teada, millega peaks kolmeaastane laps hakkama saama, kui temaga koos töötad ja milliste tegevuste abil teda arendada.

Kõrgus ja kaal

Lapsed on kahe aastaga võrreldes suureks kasvanud ja tugevamaks saanud.

Mida saab 3-aastane laps

Seisa mõneks sekundiks varvastel ja kõnni nii umbes kolm meetrit.
Jookse kiiresti, hüppa üle takistuste.
Seisa mõni sekund ühel jalal.
Hüppa üle põrandale tõmmatud joone ja roni iseseisvalt trepist üles.
Üles liikudes vahetab jalgu ja trepist alla liikudes asetab mõlemad jalad astmele Viimaselt astmelt hüppa kahe jalaga maha.
Ta oskab palliga mängida, visata ja püüda, õppis kolmerattalisega sõitma.
Ta sööb ise, hoides söögiriistu käepideme otsast kinni.
Ta riietub iseseisvalt ja paneb kingi jalga, proovib nööpe kinnitada.
Ta oskab ka ise lahti riietuda ja kui õpetada, saab ta riided söögitoolil kokku voltida.
Ta oskab käsi pesta ja rätikuga pühkida, paljud lapsed on juba iseseisvalt hambaid pesema õppinud, aga pasta peaks aitama välja pigistada täiskasvanu.
Saab võtme ukselukku pista ja selle avada.
Ta katab mõnuga lauda, seab taldrikuid ja sätib söögiriistu.
Kasutab WC-d iseseisvalt (kuid ei oska veel tualettpaberit kasutada).

3-aastane laps õppis

Iseseisev mänguoskus

Kui beebi mängib mänguasjadega, astub ta meelsasti ema või arsti rolli, riietab ja riietab nukke lahti, väljendab oma kujutlusvõimet, kujutledes kuubikut näiteks kirjutusmasinana.

3-aastane laps saab mängida ilma mänguasjadeta, kasutades ainult oma kujutlusvõimet. Mängus on muinasjutukangelased ja ta võib end nimetada mingiks kangelaseks. Mängu ajal räägib ta mänguasjade ja enda eest, kommenteerib oma tegemisi.

Kuidas laps 3-aastaselt joonistab

Ta proovib end juba kunstnikuna, mis kirjeldab hästi tema arengutaset, hoolimata sellest, et need joonistused näevad siiski välja nagu kritseldused.

Pliiats hoiab õigesti, tõmbab jooni, ringe. Oskab joonistada maja ja päikest.

Õnneks õpetage kujutama väikest meest, kus pulgade käed ja jalad on võimelised paljunema. Kuid sagedamini kujutab ta pead või torsot, ta oskab joonistada pea jalgade ja kätega, lihtsam on öelda kakuke.

Kolmeaastaselt kohustub laps juba oma plaani järgi joonistama, selgitades, mida ta joonistab ja mis joonisel toimub. Ta hakkab oma joonistusi värvima.

Näitab üles huvi joonistamise ja modelleerimise vastu. Saab voolida palli, vorsti, bageli. Reageerib emotsionaalselt oma töö tulemusele: rõõmustab, kui kõik õnnestub, ja ärritub, kui midagi ei õnnestunud.

Mida 3-aastane mõistab?

Võib-olla vaevaliselt, aga ta hakkab aru saama, kus on vasak ja kus parem. Tunnetab erinevust enda ja võõra vahel. Saab aru, et võõrad asjad tuleb tagastada.
Teab kehaosade nimetusi ja funktsioone: silmad näha, jalad kõndida, kõrvad kuulda.
Ta saab selgelt aru, kus on üks ja kus on palju.
Kõik lapsed armastavad muinasjutte kuulata, kõige armastatumad on valmis kuulama mitu korda.
Ta mõistab hästi täiskasvanute kõnet, eriti kui tegemist on talle teadaolevate sündmustega.

3-aastase lapse kõne

Kolmandaks eluaastaks peaks beebi nimetama piltidel olevaid lihtsaid majapidamistarbeid ja loomi.
3-aastane laps räägib endast "mina": "Ma läksin", "mina ise" ja kasutab ka asesõnu "sina", "meie", "minu". Lapse fraasid on lihtsad, koosnevad 3-4 sõnast, ühendavad paar fraasi keeruliseks lauseks: "Kui ema peseb nõusid, siis me mängime."
Kolmeaastane laps teab oma ees- ja perekonnanime, samuti oma vanemate ja sõprade nimesid, vastab küsimusele “Kui vana sa oled?”, mis ilmub kõigepealt tema sõrmedele. Ta teab, kas ta on poiss või tüdruk.
Küsib palju kognitiivseid küsimusi: miks? miks? Nüüd tahab laps sellest maailmast aru saada ja küsib palju küsimusi - “Miks?”. Mida varem laps selle küsimuse avab, seda parem on tema vaimne areng.

Kui teie laps pole neid küsimusi esitama hakanud, proovige teda stimuleerida, esitage endale selliseid küsimusi ja vastake ise.

Ärge viivitage logopeedi ja neuroloogi külastust, kui kolmeaastane laps ei ole veel rääkima hakanud või suhtleb lobisemise abil.

Lapse vaimne areng 3-aastaselt

3-aastaselt näitavad lapsed oma tuju. Beebi muutub jutukamaks, uudishimulikumaks, rahutumaks. Selles vanuses tunnevad lapsed end juba inimesena, neile meeldib öelda: "Mina ise."

Õige kasvatuse korral kuuletub ta täiskasvanutele, ei lärma avalikes kohtades. Kuigi loomulikult võib ta olla kangekaelne, kui ta ei saa aru, mida vanemad temast tahavad või ei taha end kuidagi piirata.

Laps on teadlik huumorist, oskab naerda millegi üle, mis talle naljakas tundub, on enda üle uhke, kui teeb midagi hästi või teistest paremini, reageerib emotsionaalselt ilusale ja inetule.

Pealegi:

Tunneb kaasa muinasjuttude kangelastele, väljendab empaatiat näoilmetega.
Tunneb häbi, solvumist ja leina, oskab juba enda eest seista ja tagasi anda.
Näitab, mida ei tohi teha. Kui ta näeb, kuidas teised lapsed väga häid tegusid ei tee, hindab ja mõistab ta hukka ning ütleb: “Kassipoega ei tohi solvata”, “Nimida ei tohi”.
3-aastane laps on juba armukade ja solvunud, teab, kuidas vihastada ja aeg-ajalt lahku minna, oskab eestkostet teha ja armastab mängida väikesi huligaane.
Sel perioodil on hirm pimeduse ees. Laps on võõraste ja ebatavaliste olukordade suhtes ettevaatlik.
Ta mõistab, kus on oht, mis on kasulik ja mis mitte, on ettevaatus.
Hakkab eristama minevikku ja tulevikku.

3-aastane laps teab, kuidas meelde jätta väikseid riime, laule, mäletab neid peast. Pilt suudab ümber jutustada tuttava muinasjutu süžee.

Sõnavara laieneb selles vanuses 1500 sõnani, laps teeb lauseid. Oskab hääldada kolmesõnalisi fraase koos subjekti ja predikaadiga.

Ta juba oskab loogiliselt ja järjekindlalt mängu mängida, fantaseerib, järgib reegleid. Eristab ja teab põhivärvide nimetusi, esemete kujundeid.

Teiste lastega mängides vahetab ta mänguasju. Kõik mänguväljakule tulevad lapsed mängivad võõraste mänguasjadega, pööramata tähelepanu enda omadele.

Kriis 3 aastat

"Täiesti käest ära!", "No rumal kasvab!" - hüüatavad emad-isad, vanavanemad, teadmata, et väline sõnakuulmatus, kangekaelsus ja protest võivad olla positiivsete isiklike muutuste tagurpidi ja äärmiselt vajalik pool.

Tehes hüppe vaimne areng, lükkab laps tagasi maailmaga suhtlemise vanad vormid, et omandada uusi. Ja see protsess ei ole alati valutu.

Kõik, mis seni oli huvitav, on amortiseerunud. Ei purune mitte ainult lemmikmänguasjad, vaid kogu väljakujunenud kord. "Ma ise! Anna!" karjub keeldumisega rahulolematu mudilane ning nüüd pole enam kaugel nutt ja hüsteeria.

Hüsteeria on kolm aastat kestnud kriisi peamine märk. Muidugi oli ta rohkemas varajane iga väsimuse ja kurnatuse tõttu. Vanematel oli palju lihtsam last rahustada.

3-aastasel lapsel muutuvad jonnihood manipuleerimisviisiks, kui ta soovib uut mänguasja hankida. Seetõttu juhtub neid kohtades, kus on palju pealtvaatajaid – poodides ja tänaval.

Käitumise aluseks on soov teha kõike vastupidi. "Hoolimata," ütleme me ja loomulikult eksime. Kuna laps pole kaugeltki mõttest "kurja teha", kaitseb ta lihtsalt oma "mina".

Psühholoogi nõuanded, kuidas kriis 3 aastat üle elada

Laps käitub konfliktis mitte sellepärast, et ta tahaks, vaid sellepärast, et ta ei saa veel teisiti. Selline teadlikkus aitab ületada ärrituvust ja pahameelt lapse vastu.

Ärge kunagi jätke last jonnihooga üksi (sagedased ja pikaajalised jonnihood võivad mõjutada tema vaimset tervist)
Kaasake laps töösse, mis on tema jaoks teostatav (aga ainult tema nõusolekul), unustamata teda tulemuse eest kiita.
Aidake siis, kui ta palub, mitte siis, kui sina seda tahad.
Paku valikuvõimalust pisiasjades (näiteks pane selga kollane või sinine T-särk, keeda tatra- või riisiputru). Rõhutage tema valikuõigust teatud asjades ja oma usaldust tema vastu.
Ärge püüdke lapse kangekaelsusest üle saada. See on lihtsalt vajalik tahte ja eesmärgipärasuse kujunemiseks. Proovige suunata tema tähelepanu uuele mänguasjale või tegevusele.
Ärge öelge kategoorilist "ei", mõnikord piisab leppimisest, et laps kaotab 2-3 minuti pärast huvi vaidluse teema vastu.
Mängige keerulisi olukordi nukkude, pehmete mänguasjadega: laske neil näidata sõnakuulmatust ja laps õpetab neile, kuidas õigesti käituda.
Ärge riputage silte ("Bandiit", "Mitte kuulujutt"), hinnake ainult tegu, kuid mitte lapse isikuomadusi. Vastasel juhul harjub laps sellega, et ta on bandiit, ja jätkab teie ahistamist.
Ärge muutke nõudeid (täna on see võimatu, aga homme võimalik), olge igapäevarutiini ja ohutuse küsimustes kindel.

Te ei tohiks täita kõiki lapse soove ja lubada tal endaga manipuleerida, et vältida konflikte.

Kuidas arendada last 3-aastaselt

Füüsiline areng

Vastupidavuse suurendamiseks, osavuse ja liigutuste koordinatsiooni parandamiseks tuleks iga päev läbi viia tunde, mis mõjutavad füüsiline areng. Siin on peamised:

õuemängud lihtsate reeglitega; takistusraja ületamine; väikeste auhindadega spordivõistlused;
kahel jalal hüppamine; ühel jalal väikestest küngastest alla hüppamine; hüppamine üle põrandale tõmmatud joone;
tantsimine; laste aeroobika; sobivus; muusika, luule või laste spordiprogrammi laadimine;
jalgrattasõit, jooksuratas, tõukeratas;
ujumine;
mänguväljaku külastamine, harjutused spordiseinal (ristlatt, köis, redel, rõngad, käsikõnd.

sensoorne areng

Arenevad lapse meeleelundid: nägemine, kompimine, haistmine, kuulmine, kompimistundlikkus. Tänu sensoorsetele uuringutele õpib laps esemeid maitse, lõhna, kuju järgi tuvastama.

Sensoorsed arendustegevused

Objektide määramine lõhna järgi;
Geomeetriliste kujundite määratlemine puudutusega;
Toodete äraarvamine maitse ja lõhna järgi;
Shaderi määratlus

peenmotoorikat

Peenmotoorika on otseselt seotud närvisüsteemi, tähelepanu, lapse mälu ja taju, nägemise, lapse kõnega.

Inimese ajus paiknevad kõne- ja motoorsed keskused üksteisele väga lähedal, seetõttu on nad omavahel tihedalt seotud. Kui sõrmede motoorseid oskusi stimuleerida, hakkab arenema ka kõnekeskus. Peenmotoorika mõjutab ka käekirja, loominguliste oskuste, visaduse, tähelepanu ja kujutlusvõime arengut.

Õppetunnid peenmotoorika arendamiseks

Mängud lahtiste esemete (liiv, terad) ja veega;
Lehtede treimine, paberi rebimine, lõikamine;
Sõrmede võimlemine, peopesade massaaž, "patti" mängimine;
Suurte helmeste nöörile nöörimine;
Korkide kruvimine, nööpide, nööpide, lukkude kinnitamine ja lahtivõtmine; kingapaelte sidumine;
Plastiliinist ja soolataignast modelleerimine, limade ja limadega mängimine (riie laps riietesse, millest sul ei ole kahju, lima ei pese hästi);
Joonistamine ja värvimine pliiatsi ja näpuvärvidega.
Puslede ja mosaiikide kogumine.

Kõne

Tegelikult ei ole kõigil kolmeaastastel lastel kõne hästi arenenud. Mõned inimesed räägivad keerulisi lauseid jõuliselt ja peaga ning vestlevad peatumata, teised on just hakanud sõnu enam-vähem õigesti hääldama ja kolmandad eelistavad rohkem vaikida ja nende kõne on täiuslikkusest väga kaugel.

Kolmeaastase lapse kõne arendamiseks saate teha järgmisi harjutusi:

ava ja sulge suu nagu linnupoeg;
klõpsa oma keelt nagu hobune ja naerata samal ajal;
välja ulatavad keeled liigutage neid paremale, vasakule, ringikujuliselt;
torkake keel välja ja peitke see suhu tagasi;
keeruta keelt toruga;
lugema luuletusi, lastesalme, muinasjutte, mõistatusi; arutlege loetu üle
arutage, kuidas päev läks;
lapse valesti hääldatud fraasi tuleb delikaatselt parandada, et öelda väikesele, kuidas oma mõtet õigemini väljendada.

Lapsed, kellele regulaarselt ette loetakse, mõtlevad loogiliselt, esitavad küsimusi töö sisu kohta. Nende sõnavara laieneb, kuna tavakõnes hääldame piiratud arvu sõnu. Raamatust teab beebi nende sõnade kohta, mida vanemad sageli ei ütle, tunneb nende tähenduse vastu huvi.

sotsiaalne areng

Kolmeaastane laps jõuab eakaaslaste poole, püüab aktiivselt teiste lastega mängida, kohtleb lapsi sõbralikult, mänguasju välja kiskumata, jagab oma. Osaleb koos teiste lastega rollimängus ning järgib mängus kehtestatud reegleid ja teab oma korda.

Paljud selles vanuses lapsed käivad koolieelsed asutused, neid sotsiaalne areng läheb omas tempos, kuna nad suhtlevad palju teiste laste, kasvatajate, lapsehoidjatega. Kui kolmeaastane veel lasteaias ei käi, peaksid vanemad tema sotsiaalsele arengule rohkem tähelepanu pöörama.

Kolmeaastane peaks suutma

Kolmeaastane oskab kaasa tunda, kui keegi tunneb end halvasti, saab aidata, kahetseda. Kui keegi majas magab, käitub vaikselt, eristab vanemate emotsionaalset meeleolu.

Muusikaline areng

See aitab kaasa emotsionaalse ja väärtusliku maailmahoiaku kujunemisele eelkooliealises lapses, tekitab armastust ilu vastu. Muusika aitab arendada lapse emotsionaalset ja sensoorset sfääri, kujundab kunstilist mõtlemist, ergutab loovust.

Näidistegevused muusikaliseks arenguks

Lastelaulude laulmine muusikaga ja ilma;
Helide mängimine mängumuusika instrumentidega (trumm, tamburiin, marakas, ksülofon, süntesaator, kõristid, lusikad jne);
Erineva rütmiga meloodiate kuulamine pehmelt ja valjult;
Tantsimine energiliste kompositsioonide saatel, taustaks klassikaline muusika;
Tuttavate laulude äraarvamine meloodia järgi.

loominguline areng

Tore, kui õnnestub kodus korraldada loominguline nurk, kus laps saab oma meisterdusi eksponeerida.

Tunnid, mille eesmärk on arendada loomingulisi võimeid

Kuidas ja mida saab 3-aastase lapsega mängida

Iga mäng lapsele ei tohiks olla lihtsalt meelelahutus, see peaks arendama erinevaid oskusi ja vaimseid võimeid. Selles vanuses on plastiliiniga tunnid peenmotoorika arendamiseks väga kasulikud.

Alustuseks proovige tal kujundada lihtsaid kujundeid, veeretada vorste ja palle, lihtsaid geomeetrilisi kujundeid. Las ta õpib plastiliini paberile määrima, pärast mida saate sellele jätta mitmesuguste esemete jäljendid.

Kasulikud mobiilimängud. Visake palli üksteisele, arendage koordinatsiooni, laske neil õppida otse sihtmärki viskama. Võite alustada tähtede ja helide õppimist. Kui riputate seinale kõlava tähestiku plakati, on lapsel uudishimulik nuppudele vajutada ja helisid kuulata, nii et ta hakkab tähti ja helisid pähe õppima.

Mäng, mis aitab arendada värvitaju

Peate valima kaks erinevat värvi mänguasja (plastikust või kummist nukud, loomad, autod) vajate ka mänguasjadega sama värvi paberi- või pappilehti.

Istu otse põrandale, pane laps sinna, võta mänguasi pihku ja mängi sellega lapse ees. Näiteks veeretage auto põrandale või võtke mänguasi - loom, laske tal hüpata.

Nüüd tuleb võtta värvilised paberitükid ja panna neile mänguasi, iga leht on mänguasjaga sama värvi. Aseta igale paberilehele vastavat värvi mänguasi. See on mäng nimega "Otsime oma mänguasjale maja." Peate leidma ja ütlema iga lehe värvi.

Mäng "Mis ujub?"

Peate täitma mis tahes mahuti veega. Otsige üles erinevatest materjalidest esemed või mänguasjad, mitte rohkem kui neli erineva tekstuuriga eset mängu kohta. Laps peab ära arvama, milline asi upub ja mis jääb vee peale.

Laske lapsel mänguasju vette panna ja seejärel mängige nende esemetega. Kui ta mängib, kirjeldage iga eset, näiteks "see nukk, see on plastikust ja plast on kerge, nii et see ei vaju, vaid lihtsalt hõljub.

Ja see on lusikas, see on metallist. See vajub, sest metall on raske ja vajub alati alla. Kohe pärast seda kutsuge teda esemeid salvrätikuga pühkima. Selle mängu abil suudab teie laps meeles pidada ja mõista objektide omadusi.

Arendage jõuliselt beebi kõneoskust, äratage tema huvi ümbritseva maailma vastu.

Võite hakata lapsega "riimi" mängima. Otsige koos lapsega riimivaid sõnu. Lugege läbi lastelaulud ja paluge lapsel lause lõpetada.

3-aastase lapse areng sõltub suuresti vanematest. Kui nad tahavad kasvatada tarka, uudishimulikku ja hoolsat last, vajavad nad nendega rohkem tööd.

Kolmeaastane laps saab iseseisvalt riietuda ja pesta. Suhtleb mängus teiste lastega, oskab järgida lihtsaid reegleid. Väga uudishimulik ja otsib iseseisvust.

Vastsündinud beebi

Peamine, mida vastsündinu vajab, on kehaline kontakt emaga, soojus ja imetamine. Need vajadused on kõige olulisemad kogu neonataalse perioodi jooksul - esimesel elukuul.

Beebi 1 kuu

Esimese kuu peamised saavutused on kaalutõus 500–1500 g, püüded hoida pead lamavas asendis ja silmside emaga.

Beebi 2 kuud

Kahekuune beebi on väga seltskondlik ja liikuv: ta naeratab oma emale, annab oma seisundist teada erinevate helidega ning vehib jõuliselt käte ja jalgadega, lüües vahel rippuvat mänguasja.

Beebi 3 kuud

Kolmekuuse beebi puhul on toitmise ja unenägude rütm juba hästi jälgitav. Laps suhtleb aktiivselt lähedaste naeratuste ja helidega, armastab oma käsi uudistada ja lamab enesekindlalt kõhuli, toetudes küünarvartele.

Beebi 4 kuud

4 kuu vanuselt saab enamik lapsi end ümber pöörata ja tunneb üha suuremat huvi ümbritseva maailma vastu: nende nägemine omandab "täiskasvanu" kvaliteedi ja käed saavad mänguasjast kinni haarata.

Beebi 5 kuud

Viiekuune beebi valmistub roomama – keerleb ümber naba, ukerdab. Võib olla huvitatud täiskasvanute toidust. Sageli on esimene hammas teel.

Beebi 6 kuud

6 kuu vanuselt hakkavad nad lapsele uut toitu tutvustama - nad pakuvad esimesi täiendavaid toite. Laps suhtleb intensiivselt lähedastega, lobiseb, hakkab mänguasjadega mitmel viisil manipuleerima.

Beebi 7 kuud

7 kuuselt osad lapsed roomavad juba hästi, teised lihtsalt üritavad oma keha põrandast lahti rebida. Mingi meister istub enne roomamist. Paljud tõusevad toetusega püsti.

Beebi 8 kuud

Kaheksakuune laps, kui tal palutakse ese leida, otsib seda pilguga. Ilmuvad esimesed onomatopoeetilised sõnad. Enamik roomab hästi, suudab istumisasendist toega püsti tõusta.

Beebi 9 kuud

Laps võib toest kinni hoides seista ja üle astuda. Seal on "pintsetthaare" - laps saab nüüd esemeid pöidla ja nimetissõrmega võtta. Igemed ja hambad vajavad suuremat närimiskoormust.

Beebi 10 kuud

10-kuuselt teevad paljud beebid oma esimesi samme. Laps on lummatud asjade kastidesse korjamisest ja laiali viskamisest, kaante sulgemisest ja avamisest.

Laps 11 kuud

11-kuuselt hakkavad paljud lapsed kõndima ja meisterdama nende otstarbele vastavate esemetega toiminguid: nukk pannakse magama, kaupa veetakse autoga. Mõnel lapsel on esimesed sõnad.

Laps 1 aastane

Aastane beebi mõistab ja täidab lihtsad taotlused, imiteerib laste ja täiskasvanute tegevust, manipuleerib püramiidiga, kuubikutega.

Laps 1 aasta 3 kuud

Laps liigub aktiivselt ja vaheldusrikkalt, teab, kuidas joosta. Õpib lusikat kasutama, oskab tassist juua. Võrreldes esimese eluaastaga peatub see peaaegu kaalutõusus ja kasvus.

Laps 1,5 aastat

Pooleteise aastaselt räägib beebi umbes 40 sõna, võivad ilmuda esimesed laused. Raamatuhuviline – vaatab pilte, keerab lehti. Õpib kasutama pliiatseid, hakkab valdama riietumisoskusi.

Laps 1 aasta 9 kuud

Selles vanuses on beebi tavaliselt juba orienteeritud lihtsatele kujunditele ja värvidele, jälgides huviga mängivaid (“läheduses mängivaid”) lapsi. Oskab lõpetada tuttavate salmide viimased sõnad.

Laps 2 aastane

Selles vanuses valdavad paljud lapsed potil, õpivad ise korralikult sööma. Laps oskab kuulata täiskasvanu selgitusi, mõni laps hakkab küsimusi esitama.

Laps 2,5 aastat

Kahe ja poole aastaselt hakkavad lapsed enda kohta ütlema "mina". Laps saab õppida mõnuga kolmerattalise rattaga sõitma, palli viskama ja püüdma, joonistama ja plastiliinist voolima.

Laps 3 aastane

Kolmeaastane laps saab iseseisvalt riietuda ja pesta. Suhtleb mängus teiste lastega, oskab järgida lihtsaid reegleid. Väga uudishimulik ja otsib iseseisvust.

3. eluaastaks valdab laps tavaliselt kolmerattalist jalgratast, kiigub kiigel ja veereb kelgul. Teab, kuidas eakaaslastega mängida, mänguasju jagada. 3-aastastel lastel on lihtne teha kahte toimingut korraga: näiteks trampida ja plaksutada. 3-aastane laps ei karda ujumist, täiskasvanu toel. 3-aastastele lastele mõeldud mängudesse saab kaasata järgmisi nippe ja liigutusi: põrandal takistuste (plokkide) ületamine vahelduvate sammudega, kõndimine mööda kaldlauda, põrandal üle joone hüppamine, kaugushüpe paigalt kahel. jalad, hüpped väikeselt kõrguselt. Kolmeaastane laps jookseb, hüppab, viskab ja püüab palli mõnuga.

Kodumaiste lastearstide andmed 3-aastase lapse pikkus ja kaal

3-aastaste laste pikkus ja kaal WHO andmed

3-aastase lapse kognitiivne areng

Objektide eristamine tunnuste järgi:
3-aastaselt nimetab laps õigesti nelja põhivärvi ja mõnda värvitooni.
Orienteeritud seitsmele spektrivärvile (teab must-valget värvi), leiab mudeli järgi, täiskasvanu soovil.
Kolmeaastane laps kogub järjestikku (paneb väiksema suuremasse) neljast kuni kuuest komponendist (näitusel, täiskasvanu soovil, iseseisvas mängus) pesanukke, kausse, vorme, mütse.
3-aastasele lapsele mõeldud mängud võivad põhineda proovi jaoks lamedate geomeetriliste kujundite valimisel (ring, ristkülik, kolmnurk, trapets, ovaal, ruut).
Selgelt orienteeritud kolmemõõtmeliste geomeetriliste kujundite konfiguratsioonis (valib kuju järgi vastavad augud). Ta nimetab mõnda neist: pall, kuubik, prisma ("katus"), silinder ("sammas"), telliskivi, koonus.
Tuvastab puudutusega (mängus) ja nimetab tuttavaid geomeetrilisi või muid kujundeid.
3-aastaselt paneb laps mustri või mustri järgi kokku kaheksast kuni kümnest rõngast koosneva püramiidi (suuruse, suuruse ja värvi, kuju ja suuruse kahanevas järjekorras).
Leiab ja oskab nimetada suurt, väikest objekti, keskmist - nende vahel.
Määrab objekti tekstuuri järgi (pehme, kõva).
Koostab pildi kahest osast (klassis).
Valib mosaiigi lihtsa mustriga.
Jätab meelde ja märgib koha, kus seisis täiskasvanu poolt eemaldatud mänguasi (ühismängus).
Jäljendab täiskasvanud inimese kirjutamist (imiteerib).
3-aastaselt saab laps täiskasvanu joonisele lisada puuduvad detailid (vars lillele, leht oksale).
Joonistab ringe, ovaaale, tõmbab jooni, kujutab ristkülikukujulisi objekte; värvi üle; jäljendab mustrit.
Joonistab ise. Selgitab, mida ta joonistab (päike, rada, vihm jne).
Rullib peopesadesse savi, plastiliini tükke; ühendab osi.
Skulptuurib lihtsaid kujundeid (pall, sammas, vorst, bagel).
Teostab lihtsa rakenduse valmisvormidest.

Mängutoimingud (algus rollimäng) :
Kolmeaastane laps võtab mängus initsiatiivi (loovus). Oskab "rolli võtta" (nimetab end mängus "emaks", "arstiks" jne). Teadlikud oma rollist mängus.
Mängus fantaseerib (muinasjututegelase tutvustus).
Mängib rahulikult teiste lastega asendusesemeid kasutades.
Imiteerib teisi lapsi (mis tahes mängudes).
Järgib õuemängudes reegleid.
Ehitab kuubikutest maja, aia, auto, silla jne (mudeli järgi, joonise järgi, kõneõpetuse järgi, plaani järgi).
Kasutab ehitusmängudes ja ehituses erinevaid ruumilisi geomeetrilisi kujundeid, mängib mänguasjadega hoonetega.

3-aastase lapse sotsiaalne ja emotsionaalne areng

Tahab olla hea, ootab täiskasvanult kiitust, heakskiitu, emotsionaalselt positiivset kinnitust.
Näitab üles initsiatiivi ja iseseisvust.
Kogeb emotsionaalset rahulolu, kui suutis midagi korda saata. Rahul, kui kiita.
Näitab uhkust enda üle ("jooksen kõige paremini"), vanemate üle ("isa on kõige tugevam", "ema on kõige ilusam").
Uudishimulik, uudishimulik.
3-aastase lapse pikaajaline mälu põhineb varasematel emotsionaalsetel kogemustel, mälestused võivad tekkida viimasest aastast.
Näitab üles emotsionaalset vaoshoitust: ei karju avalikes kohtades, läheb täiskasvanuga rahulikult üle tänava, ei jookse mööda kõnniteed, kuulab rahulikult täiskasvanu palve ja täidab selle, lõpetab nutu mõistliku keeluga.
Sõnakuulmatu, emotsionaalselt pinges liikumispiirangutega, täiskasvanud ei mõista tema taotlusi ja soove. Oskab olla oma nõudmistes enesekindel.
Muretseb, kui noritakse. Long võib karistuse peale solvuda.
Kurbuse, häbitunde kogemine. Ta mõistab, et tegi midagi halba (ei olnud aega tualetti minna, voolas vett); ootab täiskasvanult negatiivset hinnangut.
Ta saab aru, kui keegi teine midagi valesti teeb. Annab emotsionaalselt negatiivse hinnangu ("See on võimatu: solvata, lõhkuda, rebida, ära võtta, võidelda").
Võib olla armukade, solvunud, eestkostja, vihane, kaval, vallatu.
Omab mitteverbaalseid emotsionaalse suhtlemise viise. Ta väljendab oma tundeid silmade, miimika, tooni, žestide, ilmekate liigutuste, kehahoiakutega.
Emotsionaalselt väljendab väljamõeldud olukordi (mängus).
Kõne küllastub emotsionaalselt ekspressiivsete varjunditega (sageli jäljendamise teel).
Ta tähistab oma emotsionaalseid seisundeid sõnaga: ma naeran, ma kardan, mul on külm.
Võib esineda hirme, hirmu pimeduse ees.
Hakkab huumorist aru saama (naerab, hämmeldunud).
Tunneb tegelastele emotsionaalselt kaasa muinasjutte kuulates, lastelavastusi, multikaid vaadates (on rõõmus, kurb, vihane, võpatab "valust" jne).
Emotsionaalselt tundlik (kogeb naudingut) muusikale, laulmisele, kunstilisele sõnale. Laulab kaasa, tantsib (annab rütmi edasi). Reageerib muutustele muusikas – liigub erinevalt (tiirutab, kükitab, lehvitab, plaksutab, trampib).
Illustratsioone vaadates reageerib emotsionaalselt erinevalt tuttavatele ja võõrastele muusika- või kunstiteostele.
Eelistab rõõmsat muusikat ja laule, eredaid joonistusi.
Näitab üles huvi joonistamise ja modelleerimise vastu.
Emotsionaalse rahulolu kogemine välimängudest.
Emotsionaalselt reageerib erinevalt ilusale, inetule (märkab, eristab, hindab).
Emotsionaalselt ennetab mõne tegevuse (oma või teiste inimeste) tulemust.
Ta ärritub, kui ta ei saa midagi teha.
Ta rõõmustab oma osavate tegude üle, kui tal õnnestub.
Sõbralik, emotsionaalselt avatud, inimeste suhtes usaldav. Teda huvitab nende tegevus (juhtumid), vastab, kui nad millegi kohta küsivad.
Jätab meelde lahked ja karmid inimesed (emotsionaalselt vastutulelikud ja emotsionaalselt vaoshoitud).
Näitab häbelikkust iseloomulike näoilmetega, eriti kui võõras tema poole pöördub.
Mõistab teiste seisundit nende emotsionaalsete kogemuste põhjal.
Hindab olukorda emotsionaalselt: tunneb kaasa (kui keegi saab haiget), aitab (kui vajad abi), tunneb kaasa, käitub vaikselt (kui keegi magab, väsinud).
Ta märkab täiskasvanute või laste leina, rahulolematust, rõõmu.
Imiteerib lähedaste täiskasvanute näoilmeid, hääle intonatsioone, emotsionaalseid ja väljendusrikkaid liigutusi.
Imiteerib eakaaslaste emotsionaalset käitumist (oskab kopeerida rohkem lärmakas, lärmakas).
Kohtleb lapsi lahkelt: ei haara mänguasju, ei võta küsimata, jagab oma mänguasju.
Naudib kaaslastega suhtlemist. Huvi ühismängude vastu on olemas.
Avaldab osadele lastele kaastunnet.
Ettevaatlik võõraste loomade, isendite, uute olukordade suhtes.

3-aastase lapse kõne areng (kuni 1500 öeldud sõna)

Hääldab suhtlemisel keerulisi lauseid. Kasutab sõnu soovide, tunnete, muljete väljendamiseks.
Räägib lihtsate, grammatiliste lausetega.
Tema tegevust saadab sageli kõne. Hakkab kasutama kõrvallauseid (mitte alati).
Sõnad muutuvad numbrite ja juhtude kaupa. Küsib kognitiivseid küsimusi: "Kus?", "Kus?", "Miks?", "Millal?" ja teised. Kordab kergesti tundmatuid sõnu ja fraase pärast täiskasvanuid. Õpib kiiresti selgeks luuletused, laulud, katkendid muinasjuttudest. Ta hääldab paljusid helisid õigesti (vokaalid ja lihtsad kaashäälikud).
Ilmub sõnaloome ja kalduvus riimida. Astub kõnedialoogidesse laste ja täiskasvanutega. Vastab süžeepildi järgi täiskasvanud inimese küsimustele. Nimetab pildilt mõningaid loomi (nende poegi), majapidamistarbeid, riideid, riistu, varustust, taimi ja muud.
Räägib tuttavat lugu seostatult. See annab sõnades, žestis, intonatsioonis edasi muinasjutu, lastelaulu, laulu, luuletuse sisu. Ta räägib raamatust, sündmusest (küsimuste peale ja mälu järgi).
Oskab tõestada, välja mõelda täiskasvanu öeldud lause.
Vastab kiiresti küsimusele: "Mis su nimi on?". Teab oma perekonnanime.
Vastab küsimusele: "Kui vana sa oled?". Näitab sõrmedel.
Eristab ja nimetab inimesi teatud soo, vanuse järgi (poiss, onu, vanaisa, tüdruk, tädi, vanaema).
Teab oma sugu: poiss või tüdruk; helistab täiskasvanu küsimuse peale.
Teab kehaosade nimetusi (pea, kael, selg, rind, kõht, käed, jalad, sõrmed).
Teab kehaosade otstarvet (vastab küsimustele): "silmad vaatavad", "kõrvad kuulavad", "jalad kõnnivad").
Teab samade kehaosade nimetusi inimestel ja loomadel: "silmad - kõigile, jalad - inimesele, käpad - loomale, käed - inimesele, tiivad - linnule."
Mängus nimetab ta end mingiks tegelaseks. Vastab täiskasvanu küsimusele: "Kes sa mängus oled?".
Mängides saadab ta oma tegusid sõnadega.
Kasutab mängus rollikõnet. Räägib enda ja nuku eest.
Ta tunneb ära ja nimetab kogu pildi detailide järgi (pagasiruumi järgi - elevant, pükste järgi - poiss).
On numbrist aimu, näitab ja ütleb: "üks, kaks, kolm, palju, vähe."
Ennetab tulemust (mõtleb võimalusi). Kasutab vahendeid eesmärgi saavutamiseks.
Suudab pikka aega jälgida, tähelepanu koondada, oma tegemistes kaasa lüüa.
Hakkab eristama paremat ja vasakut poolt (võib eksida).
Üldistab objekte nende omaduste järgi (kes (mida) lendab? kes (mida) ujub?).
Liigub enda nimetamiselt kolmandas isikus asesõnale "mina".
Näitab erilist huvi täiskasvanute omavaheliste vestluste vastu.
Ta kuulab pikka aega täiskasvanute loetud või räägitud või helikassettidele salvestatud muinasjuttu.

3-aastase lapse majapidamisoskused

Ta riietub iseseisvalt, väikese täiskasvanu abiga.
Riietub iseseisvalt lahti; voldib riided enne magamaminekut kokku.
Kinnitab mitu nuppu.
Seo (lips) kingapaelad.
Teab paljude objektide otstarvet, nende asukohta ja otstarvet.
Täidab kahe või kolme toimingu ülesandeid (võta, pane, too).
Võib pesta käsi seebiga, pesta, kuivatada rätikuga.
Märkab segadust riietes.
Kasutab taskurätikut.
Ta pühib oma jalgu korteri sissepääsu juures.
Reguleerib oma füsioloogilisi vajadusi.
Sööb ettevaatlikult.
Hoiab lusikat käepideme otsas.
Kasutab salvrätikut.
Ei lahku lauast enne söögi lõppu.
Ei sega teisi laua taga.
Ütleb "aitäh", ütleb tere, jätab hüvasti.