Jätkame ettevalmistusi ühtseks riigieksamiks. Seekord jagavad oma nõuandeid tüübid, kes läbisid füüsika 90+ punktiga.
KALKULATORIGA PEAB TÖÖD OSKAMA
Roman Dubovenko, 98 punkti
Valmistusin kaks kuud ja pärast proovieksameid ennustasid nad mulle maksimaalselt 60 punkti. Võin koolilõpetajatele nõu anda: lahendate 30 valikuga raamat – see on A-osa jaoks. Lihtsalt tehke iga numbrit 30 korda, sorteerige vead välja, vaadake, kuidas koostajad lapsed tähelepanematult kinni püüavad.
Nüüd C osa.
Probleemide lahendamiseks on teatud mudelid ja meetodid, igal jaotisel on oma. Saate ülesande, jätate meelde teema, sellega seotud valemid, joonise ja väljendate küsitavat väärtust. Füüsikas on kõige parem teha tähestikulisi avaldisi ja kasutada kalkulaatorit ainult üks kord (saate lahti vigadest ja matemaatilistest vigadest). Ka füüsikutele meeldib näha lõplikku valemit.
Seetõttu peate oskama kalkulaatoriga töötada. Ja kindlasti kontrollige patareisid, numbrid peaksid olema ekraanil selged - see on kõige lihtsam viis selle toimimise kohta teada saada.
Analüüsite lähenemisi monotoonselt, kuid lähenemises on alati joonistus, pidage seda meeles.
Läksin eksamile täie kindlusega, et saan läbi, sest rikkusin matemaatika tulemuse enda lollusest ja sain aru, et füüsikas ma detailselt viga ei tee. Kogu A-osa sarnanes aasta jooksul lahendatule, ainult kolm ülesannet olid uued. B osa on lihtne. C osas kontrollige C5 alati hinge kinni pidades – kvant- või elektrodünaamikat. Sest kõige keerulisem lõik on elektrodünaamika. Seal tegin vea, andes valesti nurga kaasfunktsiooni. No mida sa teha saad? Mul oli punktide üle uskumatult hea meel, ma olin ainult ärritunud, sest ma ei andnud oma õpetajale 100 punkti.
KÕIK VÄLJA LÄBUS PALJU LIHTSEM, KUI OOTASIN
Anna Kharchina, 96 punkti
Alustan sellest, et kuni 10. klassini ei saanud ma füüsikast üldse aru. Aga kui meil paluti koolis 10.–11. klassi jaoks eriala valida, polnud mul muud valikut kui füüsika ja matemaatika. Programmi järgi oli meil nädalas kaks tundi füüsikat + neli tundi valikaineid. Tavatundides vaatasime teooriat, aga valikainetes süvenesime ja lahendasime probleeme. Olen ettevalmistuse eest väga tänulik oma kooliõpetajale, kes õpetas teooriat väga kättesaadaval ja süsteemselt.
Lisaks koolitööle oli mul nädalas kaks tundi juhendamist. Temaga me põhimõtteliselt kinnistasime etteantud teooria ja tegelesime probleemsete kohtade kallal. Kodus töötasin probleemiraamatu üksinda kaanest kaaneni läbi.
Soovitaksin teil teooria osas hoolikalt üles märkida, et kõik oleks kohe peas riiulitesse sorteeritud. Hankige valemitega märkmik (sobib õhuke võõrsõnade märkmik): kirjutage sinna valem ja mõõtühik, kirjutage kõik valemid sektsioonide kaupa (mehaanika, molekulaarteadus, termodünaamika jne). See, et kõik valemid on ühes kohas, aitab nii ülesannete lahendamisel kui ka vahetult eksamiks valmistumisel.
Lahendage ülesandeid Internetis leiduvatest allikatest (kuid mõnikord on probleeme, mida kooli õppekavas pole). Lahendage mitte valikute, vaid ülesannete numbrite järgi. Näiteks valite esimese ülesande, valite teema, prindite kõik selle teema ülesanded ja lahendate selle. Kui osadega A ja B erilisi probleeme pole, siis saab need lahendada ka tervikvariantina, aga C osas soovitan ülesandeid lahendada ülesannete numbrite järgi (nt sel kuul teen ainult 27. ülesannet).
Ole hea kalkulaator (maksab ~800 rubla), mis arvutab trigonomeetriat ja kõike muud. Väga oluline on see ette osta ja õppida kasutama! Kui õpite kõik kalkulaatori funktsioonid selgeks, saate arvutusi teha ühe sõrmeklõpsuga.
Eksami enda ajal alustage testiga ja kui sealt midagi ei õnnestu, jätke see pooleli ja liikuge edasi. Enne C osa soovitan teha paus, süüa šokolaadi ja muud taolist - anna ajule puhkust. Kui te ei suuda C osas midagi lahendada, siis joonistage pildid ja kirjutage kogu selle ülesandega seotud teooria (nii saate ülesande eest kaks punkti kolmest). Ärge unustage, et ühtsel riigieksamil pole probleeme, mis pole koolikursusest pärit, ja põhimõtteliselt peaks kõik olema teie võimuses.
Füüsika oli minu jaoks kõige olulisem aine. Ja suurem osa ajast kulus selleks valmistumisele. Selle tulemusel osutus füüsika kõige lihtsamaks õppeaineks (vene keel, matemaatika eriala) ja just selles aines sain kõige rohkem punkte. Tahan öelda, et seoses vastusevariantide kaotamisega muutsid korraldajad C osa lihtsamaks, et vältida ummistusi. Seetõttu osutus kõik palju lihtsamaks, kui ma ette kujutasin. Mul oli üks viga testis ja üks C osas. Kõik selle osa ülesanded olid mulle tuttavad ja juba varem lahendatud, välja arvatud üks (number 28), ja ma ei saanud seda täita.
Kui olete hästi ette valmistatud, ärge kartke midagi, uskuge endasse ja oma edusse. Käsitle eksamit kui tavalist võimalust. Klassi istudes öelge endale mõttes: „See on lihtsalt võimalus, mille kallal pean praegu kõvasti tööd tegema. mul õnnestub".
Ja kui te pole eriti valmis, siis on teil veel piisavalt aega selle parandamiseks.
Foto Instagramist @_lenasstudu_
Olenevalt eesmärgist, vabast ajast ja matemaatilise ettevalmistuse tasemest on võimalikud mitmed variandid.
valik 1
Eesmärk on “endale”, tähtajad ei ole piiratud, ka matemaatika on peaaegu nullist.
Valige näiteks õpikute rida, mis on huvitavam, ja uurige seda, tehes märkmeid vihikusse. Seejärel sirvige samamoodi läbi G. Ya. Myakishev ja B. B. Bukhovtsevi 10.–11. klassi õpikud. Kinnitage oma teadmisi – loe.
Kui G. S. Landsbergi käsiraamatud teile ei sobi ja need on mõeldud just neile, kes õpivad füüsikat nullist, võtke 7.-9. klassi õpikute rida A. V. Perõškini ja E. M. Gutniku poolt. Pole vaja häbeneda, et see on mõeldud väikelastele - mõnikord "ujuvad" isegi viienda kursuse õpilased ilma ettevalmistuseta 7. klassi Perõškinis juba kümnendast leheküljest alates.
Kuidas harjutada
Kindlasti vastake küsimustele ja täitke ülesanded pärast lõike.
Märkmiku lõpus koostage endale teatmik põhimõistete ja valemite kohta.
Kindlasti leidke YouTube'ist videod füüsiliste katsetega, mis ilmuvad õpikus. Vaata läbi ja tee skeemi järgi märkmeid: mida sa nägid - mida sa jälgisid - miks? Soovitan ressurssi - seal on süstematiseeritud kõik nende jaoks tehtud katsed ja teooria.
Probleemide lahendamiseks käivitage kohe eraldi märkmik. Alusta sellest ja lahenda pooled ülesanded sellest. Seejärel lahendage 70% või valikuliselt "10-11 klassi G.N. ja A.P. Stepanov.
Proovige ise otsustada, viimase võimalusena vaadake lahendusraamatust. Kui teil tekib raskusi, otsige analüüsiga probleemile analoogi. Selleks peab käepärast olema 3-4 paberraamatut, kus on üksikasjalikult käsitletud füüsiliste probleemide lahendusi. Näiteks N. E. Savtšenko või I. L. Kasatkina raamatud.
Kui kõik on teile selge ja teie hing nõuab keerulisi asju, võtke see erialatundidesse ja lahendage kõik harjutused.
Kutsume kõiki füüsikat õppima soovijaid
2. variant
Eesmärk on ühtne riigieksam või muu, periood on kaks aastat, matemaatika nullist.
O. F. Kabardini käsiraamat koolilastele ja O. I. Gromtseva O. I. „Füüsikaülesannete kogumik” 10.-11. klassile (ühtse riigieksami jaoks kohandatud). Kui eksam ei ole ühtne riigieksam, on parem võtta V. I. Lukašiku ja A. P. Rymkevitši ülesannete raamatud või G. N. Stepanova, A. P. Stepanova 10.–11. klasside „Küsimuste ja ülesannete kogumik füüsikas“. Ärge kartke lugeda A. V. Perõškini ja E. M. Gutniku 7.–9. klassi õpikuid või veel parem – tehke ka nende kohta märkmeid.
Püsivad ja töökad inimesed saavad läbi lugeda kogu V. A. Orlovi, G. G. Nikiforovi, A. A. Fadejeva jt raamatu. Selles juhendis on olemas kõik vajalik: teooria, praktika, ülesanded.
Kuidas harjutada
Süsteem on sama, mis esimeses variandis:
- hoidke märkmikke märkmete tegemiseks ja probleemide lahendamiseks,
- tehke märkmeid ja lahendage oma märkmikus probleeme ise,
- vaadata ja analüüsida näiteks katseid.
- Kui soovite järelejäänud aja jooksul kõige tõhusamalt valmistuda ühtseks riigieksamiks või ühtseks riigieksamiks,
3. võimalus
Eesmärk on ühtne riigieksam, tähtaeg 1 aasta, matemaatika heal tasemel.
Kui matemaatika on normaalne, siis ei pea 7.–9. klassi õpikute poole pöörduma, vaid võta kohe 10.–11. klass ja O. F. Kabardini teatmik koolilastele. Kabardi käsiraamat sisaldab teemasid, mida 10.–11. klassi õpikutes pole. Samas soovitan vaadata videoid füüsikakatsetega ja neid skeemi järgi analüüsida.
4. võimalus
Eesmärk on ühtne riigieksam, tähtaeg 1 aasta, matemaatika nullis.
Aastaga ühtseks riigieksamiks valmistumine ilma matemaatika põhjata on ebareaalne. Välja arvatud juhul, kui teete kõik punktid valikust nr 2 iga päev 2 tundi.
Foxfordi veebikooli õpetajad ja juhendajad aitavad teil järelejäänud aja jooksul maksimaalseid tulemusi saavutada.
Kohtumistel klassikaaslastega teevad sõbrad ikka veel nalja, meenutades füüsikaõpetaja südantlõhestavat karjet “Milline kiirendus saab hobusel olla!!!”, millele järgnesid trükimatud väljendid, mida ma siinkohal välja ei too. Füüsika oli minu lemmikaine koolis ja ainult paar õpilast klassis, sealhulgas mina, said sellega edukalt ülesandeid lahendada.Nüüd tulevad õpilased minu juurde füüsika ülesandeid lahendama. Valdav enamus sõnastab oma probleemid järgmiselt: "füüsikas saan ma aru ja tean kogu teooriat, kuid ma ei suuda probleeme lahendada."
See on esimene eksiarvamus, millest õpilane peab lahti saama. Ainult sügav teooria mõistmine annab meile võtme probleemide lahendamiseks. Ülesannete lahendamise probleemiga seisavad silmitsi eelkõige need, kes teoreetilisest materjalist piisavalt aru ei saa. Märkasin, et koolilapsed lihtsalt ei ava õpiku teoreetilist osa, mis on etteantud ülesandest vaid 1-2 lk kaugusel. Väide “Ma saan teoreetilisest osast aru” põhineb sellel, et ta kuulis tunnis õpetaja selgitust ja tal ei olnud küsimusi. Kuid õpetaja selgitus ei ammenda probleemide lahendamiseks vajalikku materjali! Mida ma püüan koolilastele edasi anda, on vajadus lugeda ja otsida vastuseid küsimustele, mis lugemise käigus kindlasti kerkivad. Elagu edasiminek, vastuse leidmine küsimusele füüsikas pole praegu keeruline – GOOGLE teab kõike.
Minu kui füüsika juhendaja põhiülesanne on ennekõike õpetada last küsimusi sõnastama ja selleks peab ta ennekõike õppima läbimõeldult lugema. Kui õpilasel õppimise ajal küsimusi ei teki, on see kindel märk, et ta ei saa materjalist aru. Noh, ja selle tulemusena - probleemid probleemide lahendamisega.
Nüüd selgitan täpsemalt, mida tähendab teooria mittemõistmine. See on esiteks õpiku teoreetilises osas toodud valemite vaheliste seoste mitteteadmine. Selleks peate kõik arvutused ja tõendid ise läbi viima. Tõestamise käigus kerkivad esile mitmed küsimused, mille lahendamisel õpib üliõpilane materjali teoreetilise osa selgeks ja teeb seeläbi enda jaoks selleteemaliste probleemide lahendamise lihtsamaks.
Sel viisil g arvutades poleks kohatu märkida, et seda sama konstanti saab eksperimentaalselt arvutada, visates palli kõrguselt ja ajastades langemisaega, meenutades seeläbi vabalangemist kirjeldavaid valemeid. Üldjuhul on alati kasulik võimalikult sageli käsitletava materjali põhjal kommentaare teha. Siis tajuvad õpilased iga teemat eelnevaga seoses ja tõenäosus kuulda temalt sellel teemal küsimusi on palju suurem. Õigesti sõnastatud küsimus on juba pool vastusest.
Valemite abil arvutamisel tekivad sageli probleemid. Näib - mis oleks lihtsam - asendada ülesandepüstituses antud numbrid valmis valemiga ja arvutada vastus kalkulaatori abil. Sellist õnne pole – vastus ei summeeru. Milles võib probleem olla? Enamasti on see mõõtmete lahknevus - näiteks pikkus on antud meetrites ja kiirus kilomeetrites sekundis. Niisiis, esimene küsimus, mida õpilane peaks endalt küsima, on see, kas tema probleemis mõõtmetega on kõik korras ja alles pärast mõõtmete toomist saab ta hakata andmeid valemitesse asendama.
Noh, teine, mitte vähem levinud probleem, on elementaarne matemaatikateadmatus ja suutmatus matemaatilisi oskusi elus rakendada. 99,9% õpilastest püüab kadestamisväärse järjekindlusega oma elu lihtsamaks teha, tippides kalkulaatori aknasse lõputuid nulle. Kuid see on just juhtum, kus laiskus on progressi mootor. Aga ei, füüsikatunnis aurustuvad kõik matemaatikatunnis omandatud teadmised jäljetult. Siin ja praegu on aeg näidata õpilasele, miks neid teadmisi vaja võib minna.
Muidugi pole kirjeldatud ülesanded füüsikaülesannete lahendamisel ainsad, kuid vähemalt neid lahendades tunnete juba olukorra paranemist ja aitate oma lastel probleemide ees hirmust lahti saada ja ehk isegi sisendada. huvi tundmatute probleemide lahendamise vastu.
Milliseid soovitusi saan vanematele anda? Enne juhendajale helistamist laske lapsel lugeda läbi viimane talle määratud füüsikalõik, mis eelneb probleemidele, millega tal probleeme on. Esitage talle küsimused, mis on iga lõigu lõpus. Proovige küsimusele vastamisel lapsega arutleda. Võite isegi arutada. Selleks peate loomulikult läbi vaatama ka õpiku, mis sisaldab "palju tähti". Jällegi on Google, mis teab kõike. See on kivine tee, kuid see võib tuua suurepäraseid tulemusi. Kui probleem püsib, on juhendajaid enam kui küll. Oluline on vältida olukorda, kus juhendaja lihtsalt otsustab tunnis oma õpilase eest kodutöö. Usun, et minu ülesanne on õpetada iseseisvalt lahendama, leidma õpikust ja internetist lahenduseks vajalikku infot ning selleks küsimusi õigesti esitada ja sõnastada.
Järgnevates märkustes räägin teile, kuidas kontrollida ülesande lahenduse õigsust, kui vastust pole võimalik luurata. See võib olla kasulik testides ja lisaks aitab teil meeles pidada vajalikke valemeid.
Administratsiooni lahkel loal lisan oma kontaktandmed:
Skype: olga.kalyakina
email: [e-postiga kaitstud]
Tel. 8-9649559520
Füüsika tundmine tähendab võimet näha tavalistes asjades rohkem kui teistes. Füüsika valdkonna teadmised võimaldavad paremini mõista loodusseadusi, mõista, kui huvitavalt kõik siin maailmas tegelikult toimib. Füüsika muudab meid ümbritseva maailma mitmetahuliseks, säravaks ja täisväärtuslikuks ning elu on täis huvitavaid avastusi. Et tunda füüsika põhiseadusi ja osata oma teadmisi elus kasutada, ei ole üldse vaja sellel erialal ülikooli lõpetada. Kui sa tõesti tahad, võid põhitõed ise selgeks õppida.
Kõigil, kes soovivad mõista füüsika põhiseadusi, on praktiliselt piiramatu juurdepääs spetsiaalsetele teabeallikatele. Nad võivad anda iseseisvalt füüsikat õppivale inimesele palju kasulikku teavet ja andmeid. kaasaegsed populaarteaduslikud ajakirjad, sealhulgas nende virtuaalsed versioonid, mida saab hõlpsasti Internetist leida. Füüsikat on kõige parem õppida mitte vastava profiiliga kõrg- ja keskkoolidele mõeldud kuivadest kooliõpikutest ja kirjandusest, vaid kaasaegsetest populaarteaduslikest ajakirjadest, milles isegi valemit tõlgendatakse kunstilise narratiivi kujul, mis hõlbustab oluliselt nende õppimist. mõistmine, assimilatsioon ja meeldejätmine. Sellistest väljaannetest füüsika õppimine on rõõm. See on huvitav, kasulik, arendab mälu ja loogilist mõtlemist ning kahtlemata avardab ka silmaringi ja muudab inimese igakülgselt arenevaks, edumeelseks, ajaga kaasas käivaks.
Füüsikat õppides ei tohi unustada hetke, mil peate liikuma teooriast praktikasse, sest huvi “raamatu” teaduse vastu kaob varem või hiljem. Kui teoreetilisi teadmisi praktikas ei kontrollita, võib üliõpilane peagi "põleda" ja füüsikaõpingud igaveseks pooleli jätta, ilma et ta oleks kunagi õppinud selle ainulaadse teaduse tõelist müsteeriumi. Saate isegi kodus harjutada, tehes kooli füüsikakursuse primitiivseid katseid. See ei nõua suuri investeeringuid - kõik katsed viiakse läbi improviseeritud vahendite, odava elektroonika ja erinevate tööriistade abil, mida leidub igas kodus. Füüsikaliste katsete retsepte leiate siit Internetist. Füüsikale ja selle seadustele, rakendusteadusele ja erinevatele praktilistele arengutele pühendatud spetsiaalsetes portaalides ja foorumites võite leida palju sarnaste huvidega sõpru ja teada saada, milliseid katseid saab kodus ohutult ja äriliselt kasulikult läbi viia. Siit saad ka teada, kust osta kõike vajalikku füüsikaseaduste praktikas testimiseks.
Kõik, mis meie maailmas toimub, toimub teatud füüsikaliste jõudude mõjul. Ja te peate neid kõiki õppima, kui mitte koolis, siis kindlasti kolledžis.
Muidugi võite proovida neid pähe õppida. Kuid palju kiirem, lõbusam ja huvitavam on lihtsalt mõista iga füüsilise jõu olemust ja seda, kuidas see keskkonnaga suhtleb.
Jõud looduses ja fundamentaalsed vastasmõjud
Seal on tohutult palju jõude. Archimedese jõud, gravitatsioonijõud, amprijõud, Lorentzi jõud, Coreolise jõud, veerehõõrdejõud jne. Tegelikult on kõiki võimeid võimatu õppida, sest kõiki pole veel avastatud. Aga see on ka väga oluline – eranditult kõik meile teadaolevad jõud on taandatavad nn. põhilised füüsilised vastasmõjud.
Looduses on 4 põhilist füüsilist vastasmõju.Õigem oleks öelda, et inimesed teavad 4 fundamentaalset interaktsiooni ja hetkel pole ühtegi teist vastasmõju avastatud. Mis on need interaktsioonid?
- Gravitatsiooniline interaktsioon
- Elektromagnetiline interaktsioon
- Tugev interaktsioon
- Nõrk interaktsioon
Seega on gravitatsioon gravitatsioonilise vastasmõju ilming. Enamik mehaanilisi jõude (hõõrdejõud, elastsusjõud) on elektromagnetilise vastasmõju tagajärg. Tugev interaktsioon hoiab aatomi tuuma nukleonid koos, takistades tuuma lagunemist. Nõrk interaktsioon põhjustab vabade elementaarosakeste lagunemise. Samal ajal ühendatakse elektromagnetiline ja nõrk vastastikmõju elektrinõrk interaktsioon.
Võimalik viies põhiline interaktsioon (pärast avastamist Higgsi boson) kutsutakse Higgsi väli. Kuid kõike selles valdkonnas on nii vähe uuritud, et me ei kiirusta järeldustega, vaid pigem ootame, mida CERNi teadlased meile ütlevad.
Füüsikaseaduste õppimiseks on kaks võimalust.
Esiteks- on rumal õppida tähendusi, definitsioone, valemeid. Selle meetodi oluline puudus on see, et tõenäoliselt ei aita see vastata õpetaja lisaküsimustele. Sellel meetodil on veel üks oluline puudus – nii õppides ei saa te kätte kõige olulisemat: mõistmist. Selle tulemusena võimaldab reegli/valemi/seaduse või mille iganes päheõppimine omandada vaid hapraid lühiajalisi teadmisi antud teema kohta.
Teine viis– õpitava materjali mõistmine. Aga kas on nii lihtne mõista seda, millest (teie arvates) on võimatu aru saada?
Sellele kohutavalt raskele, kuid lahendatavale probleemile on, on lahendus! Siin on mõned viisid, kuidas füüsikas (ja mis tahes muus aines) kõiki jõude õppida:
Märkusena!
Ebamugavate arusaamatuste vältimiseks on oluline meeles pidada ja teada kõiki füüsilisi jõude (või õppida füüsikas nende täielik loetelu). Pidage meeles, et keha mass ei ole selle kaal, vaid selle inertsi mõõt. Näiteks kaaluta oleku tingimustes pole kehadel kaalu, sest puudub gravitatsioon. Kui aga tahad keha nullgravitatsioonis liigutada, pead sa seda teatud jõuga mõjutama. Ja mida suurem on kehakaal, seda rohkem jõudu tuleb kasutada.
Kui kujutate ette, kuidas inimese kaal võib sõltuvalt planeedi valikust muutuda, saate kiiresti aru gravitatsioonijõu mõistest, kaalu ja massi, kiirendusjõu ja muude füüsiliste jõudude mõistetest. See mõistmine toob endaga kaasa loogilise teadlikkuse muudest toimuvatest protsessidest ja selle tulemusena ei pea te isegi arusaamatut materjali pähe õppima – saate seda ka liikudes meeles pidada. Piisab lihtsalt olemusest aru saada.
- Elektromagnetilise efekti mõistmiseks piisab, kui lihtsalt mõista, kuidas vool läbi juhi voolab ja millised väljad tekivad ning kuidas need väljad üksteisega suhtlevad. Mõelge sellele lihtsate näidete abil ja teil pole raske mõista elektrimootori tööpõhimõtteid, lambipirni põlemise põhimõtteid jne.
Õpetaja on eelkõige mures selle üle, kui hästi te õpitud materjalist aru saate. Ja see pole nii oluline, kas mäletate kõiki valemeid peast. Ja testide, laboriprobleemide, praktiliste tööde lahendamisel või saavad nad teid alati aidata meie spetsialistid, kelle tugevus seisneb teadmistes ja aastatepikkuses praktilises kogemuses!